2.100以内的加法和减法（二）（通用）ppt课件课堂实录

两位数加减法练习课

何芳

教学内容:对10以内数的加减法计算方法、重点以及身错点进行针对性的练习。

教材分析: 100以内加减法,即是对已经学过的20以內加减法计算的巩回和应用,又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础,具有承上启下的作用。因此;这部分內容学习的好不将对以后计算的正确性和速度产生直接的影响。

基本内容如下:

100以内数的加减法两位数加一位数(不进位}

两位数加--位数(进位)

两位数减一位数,整十数(不退位)

两位数加一位数(退位)

这部分内容是本单元的重点,其中两位数加一位数、两位数(进位),两位数减一位数、两位数(退位)是教学的难点。所以在学习完以上部分以后,很有必要进行一次有针对性的练习课,以进一步巩固100以内数的加减法让学生进一步内化算理和算法,为今后的学习打下坚实的基础。

学生情况分析: 在学习这部分内容以后,大部分的学生已经掌握了正确的计算方法,尤其是不进位加法和不退位减法这两种类型的

题目学握较好: 基本明白了相同数位的数才能直接相加减。但部分学习有因难的学生,对于进位加法以反退立减法的一算方法存在有一定的问题,还会因为100以内数的加减法掌握不牢固,或做题习没在认真的审题,还会出现对错数位、看错符号等现象,具体问题如下: 1、20以内的加减法不过关。

如: 3+7 7+9 18-5 11-4 等

2、进位加法不进位: 退位减法忘记退位。

如: 36+7=33 54-29=35

3、不同数位相加的。如: 48+5=98 84-6=24

4、看错符号的: 把加号看成减号,把减号看成加号。

除了出错之外,部分孩子的计算的速度比较慢。为此,本节课将通过有针对性的有趣的题组练习,帮助学生扫除计算上的障碍,并提高学生计算的兴趣。

教学目标:

1. 通过练习,使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法,能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力,培养学生的分析判断能力。

教学重点:查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生的计算熟练度和准确度。

教学难点:提高学生的计算和检查能力,培养学生的分析判断能力。

教学准备:课件、实物投影、图片和题卡

教学过程:

一、谈话导入

小朋友们,学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢?你还有什么困难呢?把你的收获和困难在小组内交流一下。

指名汇报。

师:小结并提出课堂目标。

今天这节课我们来检验一下同学们的知识学的牢不牢及帮助有困难的解决问题。如果可以的话,我们试试超越一下自己做个小挑战,好么?(板书:两位数加减法练习课)[设计意图]:课前使学生明确学习的目标。

二、闯关练习

1.第一关:快速口算

(1)教师依次出示:

18+23= 43+23= 73-9= 31-8= 5+44=

师提出要求:不读题、不抄题,全班进行抢答。

(2)师质疑,为什么5+44不是94或99,引导学生归纳出:相同数位之间才能进行计算。计算时,个位对齐个位,十位对齐十位。

(适时表扬优秀个体及群体)

[设计意图]:1、培养学生良好的计算习惯。2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

2.第二关:竖式新算

53 + 28= 53 - 28=

5 3 5 3

+ 2 8 - 2 8

出示题目，提出要求：这题依旧口算。

（1）生比较算式，并交流计算顺序

（2）师质疑：3+8=11怎么写？挤一挤？5还是加2么？进位加法在

计算时要注意什么？

（3）退位减呢？生归纳并在班级内总结。

（师总结班级整体表现，给予表扬，提出增加难度的建议。）

三、强化练习

1. 第一关：拔萝卜

（1）介绍规则：当算式结果大于50，萝卜给小白兔，小于50则给

小灰兔。班级内分为小白兔组、小灰兔组，当萝卜给小白兔时，小白

兔要喊出并做出“我们要”的动作，小灰兔则喊出并做出“他们要”

的动作。反之相同。（不读题，不抄题。）

（2）出示题目

①43+37 76-39

除了计算出答案，还有简便方法么？

②

6 —2 = ？

给谁呢？指名回答，列出不同情况。

生1：

生2：

生3：

③24 + 2

=

（

3）

.师总结，在思考问题时要全面，多方位的思考说不定会有不一

样的事情发生。

2.

第二关：猜猜这是数字几

出示题目，讲解规则（相同图形即为相同数，不同图形为不同数。）

①

4 ② ③

— 2 + 5 + 5 5 6 7 3 图形后面藏着几？

（1）小组讨论，生代表发言。你是怎么判断出来的呢？

（2）③号可能出现几种情况？

指名生回答，师随机板书。

（3）相机增加难度，③号可以出现哪些情况，当个位不允许出现1、

2，还可能是几和几呢？

（4）师小结：考虑一件事情，要全面细致，才能把事情做好。

四、总结

师：两位数的加法和两位数的减法我们在之前已经学过了，通过今天

的练习课，你有什么新的收获？

生随机发言，师小结。

板书设计:

两位数的加减法

3 1 4 1 4 6 2 3

+ 4 2 7 3 + 3 2

7 3

+2 7

7 3

+ 5 0 7

3