8 书的世界教学设计第一课时

《书的世界》

蚌埠市沫河口中心小学徐成成

书是传播文化知识的工具,是人类进步的阶梯,是人们的良师益友。读书,可使人了解历史,探索自然,环游世界,提高修养。精美的故事书、有趣的连环画、益智的百科全书、好玩的手工书……都对孩子充满着吸引力。本课以书的种类、书的制作、书与人的关系为线索,引领孩子走进书的世界,让孩子接触有优秀的儿童文学作品,激发孩子阅读图书的兴趣,培养孩子良好的阅读习惯。

【知识与能力目标】

1.通过多种形式的学习,让学生了解书的知识;

2.会认8个生字,会写5个生字。

【过程与方法目标】

了解获得书的途径。

【情感态度价值观目标】

介绍自己喜欢的一本书,激发读书的兴趣。

【教学重难点】

激发学生读书的兴趣

1.教师准备:书的资料;

2.学生准备:利用周末时间在爸妈的指导下买一本适合自己看的书。

3课时。

一、组织交流扩展读书途径

1.上周末,老师请爸爸妈妈带你们外出,购买一本适合自己看的书,你们买到了吗?学生展示已买到的书。

2.你们买了什么书?在哪儿买的?学生交流书名及购书的途径。

3.观察图画,你发现哪些地方图书很多?生活中你在哪些寺方能见到图书?

4.老师出示词卡:书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭。

二、认识图书

1.老师出示图书:从封面上你都看到了什么?(著作名称、作者、出版社名称等)书的封底有什么?(发行单位、书号、定价、条形码等)一本书除了封面、封底、正文外,还有什么? (扉页、序言、目录等)

2.展示台投示,认识目录。

你们知道这本书里有几个故事吗?你是从哪儿发现的?咱们学会看目录,有什么好处?学生通过看目录,感受目录的作用。

3.课件演示认识序文:我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容,你们知道怎么做吗?介绍序文,认识序文及其作用。

(指导学生了解目录、序文的作用,创设情境,激起学生的好奇心。)

三、自主识字、写字

1.我们全面认识了图书,这几个词语你能读读吗?

2.抽读生字。

3.学生扩词:封()()录()()

4.怎么写“录”字才美观呢?

5.在老师指导下,学生书写,学生评价。

(巩固认识生字,进一步认识图书。)

略。

第二课时

一、激趣引入

你最喜欢什么书?为什么?

二、图书会

1.丁丁冬冬也有许多爱看的书,瞧,他们请来了图书朋友,和它们打打招呼吧。

(西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等)

2. 学生介绍自己看过的书。

3. 这么多朋友,为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排?

4.你听说过四大名著吗?能介绍一下相关的资料吗?

(识字与介绍课外书巧妙结合,让学生重点了解四大名著,激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著,可引导其认识名著的作者,鼓励今后读书。)

三、和好书交朋友

1. 出示句子:书是知识的海洋,书里有精彩的世界。

2. 爱书的孩子,我们应该选择什么样的书?

3.教师出示两本书:《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书?为什么?(小组合作讨论:《蜡笔小新》是漫画书,知识容量小,书里有一些不文明的语句,读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章,知识丰富,读后受到做人做事的教育。)

4. 好书让我们学到知识,好书教我们做人的道理,与好书做朋友,我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗?

(引导学生挑选好书,帮助其分清良莠,通过相互讨论,不但使学生知道了许多好书的书名,增长了见识,还在口语交际中锻炼了说话能力。)

四、为好书安家

1. 图书也有自己的家,它们的家在哪儿?你在书店查找图书方便吗?为什么?

2.我们在家里整理图书,可以将它们分为几类?教师相机出示词卡:杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。

3. 学生朗读后,做游戏:给好书找家。

将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类,将它们分别送回自己的家,比一比,哪个小组又快又好。

4. 好书是我们永远的好朋友,我们应该怎么对待它?(学生介绍护书方法)

(给图书找家,既有利于学生寻找图书,又培养了学生动手爱书护书习惯。)

五、自主识字写字

1.出示词卡:杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子

2.认识这些生字吗?有什么办法记住它?给它们组组词吧。

3.谁能把刚才学习的生字写得美观?

4. 学生练一练,自评、互评。

略。

第三课时

一、复习字词

开火车认读词语。

二、参观图书室

1. 给自己的图书安家之后,让我们去看看学校的图书之家吧。

2. 参观图书室,图书室分哪两部分?(阅览室和藏书室)

3.参观藏书室,了解这里的图书是怎么分类的?

4. 我们怎样在图书室借阅图书?请图书管理员做介绍。

(借阅图书的过程较为复杂,教师应引导学生观察,同时练习借阅。)三、学写读书笔记

1. 读书后为什么要写读书笔记?(巩固知识,积累优美词句)

2.怎么写读书笔记:(摘抄优美句子,写体会、剪贴文章;提问解答等)

3.老师示范,学生练习。

(读书笔记贵在坚持,它既是对生字的巩固,又是知识的延伸与拓展。)四、拓展性学习

你还喜欢看哪些书?有什么收获?把你的所得写出来让大家欣赏。

略。