20 蜘蛛开店教学设计思路

20.《蜘蛛开店》第2课时教学设计

一、教学目标:

1.会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

3.学会运用想象续编故事,明白不能一味地只想着做简单的事情。二、教学重难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

难点:学会运用想象续编故事,明白不能一味地只想着做简单的事情。

三、教学过程:

(一)导入

在动物王国,有一种小动物特别厉害,能编织各种东西,你们知道他是谁吗?(蜘蛛)有一天,有一只蜘蛛开了一家商店,里面发生了很有趣的事情,你们想不想知道?今天,我们就继续来学习第20课《蜘蛛开店》。(书写课题)

(二)复习

1.开小火车认读词语:(课件出示)

商店决定编织终于围巾星期蹲着

寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

(三)朗读课文,初步感知,思考下面问题:

1.蜘蛛为什么要开店呢?

有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞、好

无聊啊。(寂寞:孤单冷清。无聊:指由于清闲而烦闷。)

2.蜘蛛先后开了哪些店?

口罩店、围巾店、袜子店

(四)精读感悟,重点突破

1.学习1—4自然段

(1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁?

(2)指名交流。(口罩店,河马)

出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”

师:河马有什么特点?(嘴巴那么大)(课件出示河马图)接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)

指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。

齐读1—4自然段。

2.学习5—8自然段

(1)自由读5—8自然段。

蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?

(围巾店;长颈鹿)

出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?

(脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)

这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

(2)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。

师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?

生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。

谁能读出蜘蛛现在的心情?

(5)指名读5—8自然段。

3. 学习9-11自然段

这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?

(袜子店,遇到了蜈蚣。)

出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?

(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)

是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。

指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。

齐读9-11自然段。

(五)总结提高,拓展延伸

1.你觉得这是一只怎样的蜘蛛?

(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。)

(六)朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。

让学生将故事的发展和图片结合起来,入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣,更愿意去挖掘课文的深刻哲理,现时使课堂活泼充满趣味。

四、作业:

1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.续编故事,写在写话本上。

提示:(1)蜘蛛回到网上,继续以前无聊的日子。

(2)蜘蛛还是用以前的经营模式开店,这次卖什么?顾客是谁?结果怎么样?

(3)蜘蛛想改变经营模式。

五、板书设计:

20.蜘蛛开店

卖口罩卖围巾卖袜子

河马长颈鹿蜈蚣