②我的影子课堂实录及点评

《我的影子》第二课时设计

教学目标:

1、巩固复习生字词

2、正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,理解影子变来变去的原因。

3、培养学生勤思考、多动脑好习惯。

教学重难点:

1、正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,理解影子变来变去的原因。

2、培养学生勤思考、多动脑好习惯。

教学准备:

词语卡片、多媒体、小黑板

教学过程:

一、复习导入

1、识字游戏:

孩子们,今天我继续学习:《我的影子》今天呀,我们要和影子一起做许多游戏,

(1)抽读生字卡片:2小组,这组的火车开得可真快呀,你们同样很棒)

(2)齐读生字卡片:相信其他小朋友也同样做得到,一起叫出他们的名字吧!)

(3)出示带生字的句子测读:孩子们越来越棒了,如果我跟你增加一点难度,你们还敢接受我的挑战吗?

(指名读:每句两人,再齐读这两句)

你们太了不起了,这么多生字的句子都可以读得这么好,那课文你们也一定能读得很精彩!

二、学习新课

1提自读要求:翻书28页!

现在请你们用自己喜欢的方式读读课文,想想这个小作者发现了什么有趣的事情!开始吧!

2、自读完,完成填空:孩子们都读得很认真,那谁能帮老师完成这个填空?(出示句子)“我”在路灯下发现了______,我和影子朋友一起玩,“我”发现了影子会。

影子真有趣啊,到底有多有趣呢?我们一起到课文里去看一看!

3学习第一段:

(1)、齐读第一段:孩子请立起书来,一起读第一段,找一找我和影子在什么游戏!一天晚上,起!

(2)、我和影子在玩什么游戏呢?

汇报:我挥挥手,影子也挥挥手。我来当你的影子好吗?我们来试试,你读我跟着你做。你觉得这个游戏怎么样?那你再读一读这有趣的游戏。呵呵,多有趣啊,我挥挥手,他也跟着我挥挥手,就像另一个我一样。谁再来读,读的更有趣味。你像调皮的影子一样可爱!还有谁想和我做游戏?(指名三人读)

我们一起来玩:一起读:我挥挥手。影子也挥挥手!

影子还和我玩什么游戏呢?指名读:我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么样子?你来学一学!瞧,你的动作多可爱呀,能不能把这种可爱加到你读书的语气中去呢?你再来试一试!还有谁想和我这个大影子做游戏?指名:我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。

一起读这两个有趣的游戏:我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。

那影子还会跟着我们做什么呢?我,它也。

指名:4生

看来影子的模仿能力可真强!贴字条:我做什么,他就做什么。

一起读::我做什么,他就做什么。(提醒坐正)

3、学习第二段:

影子的本事可不止这些,影子会变短变长,多奇妙啊

我们来看看影子有什么变化?

出示第一幅图,观察图。谁来说说你看到了什么?那一句在写这幅图,赶快在第二段里找一找(指名读)你读得很有趣,尤其是嘿这个语气读得特别有味道,还有谁想来读(走着走着,嘿,我的影子变成了白雪公主里的小矮人了!)我听出来你特别惊奇,影子会变这么小!我也想来读一读行吗?范读

出示第二幅图,影子又变成了什么样?

指导读:走着走着,啊,他怎么又变成小人国里的巨人了?

影子一会儿变长一会儿变短,所以小男孩说:真有趣啊!

学习第三段

真有趣啊,影子一会儿变长,一会儿变短,他还会玩什么花招呢?

指名读第三段(生评价)

我们向他学习,一起读一读。看看影子又有什么变化

引读:影子一会儿————,一会儿————一会儿————一会儿————

他好像在跟我————。

影子就像一个小淘气一样,一会儿左、一会儿右,一会儿前一会儿后,为什么他的位置会变呢?

(灯的位置变化)谁还有补充?

灯在左边,他就跑到右边,灯在右边,他就跑到左边。灯在前面,他就在后面,灯在后面他就跑到前面,真是个小顽皮。我们送一首诗给这个小顽皮:出示儿歌,拍手读!板贴

孩子们,丁丁写的影子有趣吗?(有趣)你们呢?见过自己的影子吗?(见过)是呀人人都有影子,这再平常不过了,可是丁丁却从再平常不过的影子中发现了这么多有趣的变化,真了不起,谁来夸夸你们的好朋友?(爱观察)

丁丁是个爱观察的孩子,所以他发现了这么多有趣的东西,除了爱观察以外,丁丁也非常爱思考问题。男孩子来扮演爱动脑的丁丁,一起读第四段,看看丁丁提出来什么问题?

男生读:第四段

你们能回答丁丁的问题吗?看来你们也是爱思考的孩子!

生活的世界丰富多彩,风儿吹动红旗、树叶变黄飘落,花儿五颜六色?愿你们多多去看,多多去想。细心观察,做一个有好奇心的人,不但充满乐趣,而且呀,说不定你还会成为像牛顿一样的科学家呢!其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察、勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号。