9的乘法口诀名师教学设计2

9的乘法口诀

教学内容:

课本P80例4及练习二十相应的练习。

教学目标:

1.进一步了解乘法的含义,自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。

2.熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀求积。

教学重点:9的乘法口诀的规律

教学难点:与其他乘法口诀混合运用。

突破方法:通过合作探讨、交流来突破。

教具准备:

课件、投影仪

教学过程:

一、激情导课

1.导入课题

(1)引导学生背诵7~8的乘法口诀。(7的乘法口诀有7句,8的乘法口诀有8句)

(2)口算练习(课件出示)

7×4 8×3 8×5 6×8 8×7

4×8 3×7 7×6 7×5 8×8

抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。

(3)看图,说说怎么计算?用到了哪句乘法口诀(课件出示)师:前面我们已经学历1到8的乘法口诀,这节课我们来学习9的乘法口诀

2.明确目标(课件出示目标,教师领读目标)

3.效果预期相信同学们是最棒的,加油!

二、自主探究,构建新知

1.出示教材的主题图,引导学生观察并思考。(课件出示主题图)师:从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列式计算吗?

有9条龙舟参加比赛,每条龙舟上有9人

(1)2条船上有几人?

3条船上有几人?

(2)一共有多少人?

2.(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

(2)板书反馈结果

观察用哪种方法简便

(1)用乘法简便。

(2)小组合作编乘法口诀。

(3)反馈交流、并展示。

3.课件出示袋鼠跳格图:指名学生填写并随时提问。

齐读口诀,师生对口诀

4.找9的乘法口诀的规律

①师:指算式:这组题有什么特点?

生:都有一个乘数是9,另一个乘数一道比一道多1,积一道比一道多9。

师:为什么这组题中一个乘数一道比一道多1,而积一道比一道多9?

②师:还有什么规律?课件出示图

先找出9的乘法口诀的得数,再找规律。

1个9是9,比10少1; 2个9是18,比20少2;

9个9是81,比90少9.

(比几十少几)

③师:仔细观察9的乘法口诀的积,除9以外,都是两位数。这些两位数,把个位十位上的数字加起来的和有什么特点?

生:个位和十位上的数字加起来都是9.

④师:9的乘法口诀的积,除一九得九外,其他的积互相之间有什么关系?

比如二九十八和九九八十一,18、81,个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗?

5.记口诀:可以用手指帮助记忆(用投影教学生用手指来记忆9的乘法口诀)

①读一读,自己记一记

②背一背,觉得难记的,重点记一记

③对口令:师生、生生

④把口诀补充完整(课件出示)

四九()七()六十三五九()

八()七十二()九二十七()九七十二

()九六十三()三十六

⑤看图找规律

三、学以致用,巩固口诀

1.目标检测

(1)做一做(先说得数,再说说你用的是哪句口诀——课件出示) 2×9 6×9 7×9 9×9

9×9 9×3 9×5 9×4

(2)看算式说答案

9×6 2×9 5×9

()×7=63 9×()=72 ()×()=36

(3)填一填。

9+9+9=()×()=()

9×8-9=()×()=()

5×9+9=()×()=()

(4)圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来,把答案是45的算式用绿色圈出来。(课件出示)

9×2-9 9+9 4×9+9 9×7-9-9

9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9

2、结果反馈集体交流

四、总结升华:这节课你学会了什么?还有什么不足之处呢?

板书: 9的乘法口诀

1×9=9 一九得九 9×1=2

2×9=18 二九得十八 9×2=18

3×9=27 三九得二十七 9×3=27

4×9=36 四九得三十六 9×4=36

5×9=45 五九得四十五 9×5=45

6×9=54 六九得五十四 9×6=54

7×9=63 七九得六十三 9×7=63 8×9=72 八九得七十二 9×8=72 9×9=81 九九得八十一