和大人一起读：夏夜多美教学设计模板

教学内容

部编小学语文一年级下册第六单元“和大人一起读”《夏夜多美》

一、教材分析

《夏夜多美》是部编教材一年级下册第六单元“和大人一起读”的阅读材料。这是一个童话故事,讲述的是在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。孩子在和大人一起读的过程中,就会感受到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

二、学情分析

一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。上学期已经将拼音学会,现在可以借助拼音自己把文章读通、读顺,独立阅读的能力在逐步形成。我们可以鼓励孩子,遇到有困难的地方,可向大人请教。课堂上要充分“尊重学生阅读时的独特体验”,力求体现自主、合作、探究的学习方式,让学生在情境中诵读,在诵读中体验,感悟夏夜的美景。

三、教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过自主试读、师生合作读等多种形式的读,感受环境美,助人为乐的精神更美。

3.通过和大人一起读,体验共同阅读的乐趣。

四、教学重点:多种形式朗读,并在读中体会夏夜的美。

教学难点:通过和大人一起读,体验共同阅读的乐趣,感受助人为乐的精神之美。

五、教学准备:

多媒体配乐动画课件。

六、教学过程

一、情景导入,激发兴趣。

同学们,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天夜晚的景色?(板书:多美)多美的景色啊!我们要美美地读出来,齐读课题。(设计理念:这一环节为学生说话创设了情境,使学生有说的欲望,训练了他们的语言表达力。)二、自读课文,整体感知。

1.自读课文。

同学们读的真美!在这个美丽的夏夜,发生了一个美丽的故事呢。读故事之前,老师给你们一点提示(出示自读要求)下面请同学们打开书,自己美美地读一读课文吧。

友情提示:

A如果有一次读不准的字,就请你把它多读几遍,直到读准为止。

B遇到不认识的字圈出来,想办法记住它。

(学生自由轻声读,教师巡视)

(这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。) 2.文中出现了很多的生字宝宝,你认识它们吗?

⑴带音节读词语。⑵去音节读词语。

3.同桌互读短文,看谁把字音读得准,句子读得顺。

三、品读课文,交流分享

1. 故事中出现了哪些小伙伴?(老师板书:睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫。)

2. 谁能说说它们之间发生了怎样的故事?

3.小蚂蚁掉进了池塘,谁救了它?同桌读读小蚂蚁和睡莲的对话吧!

4.蜻蜓和萤火虫又是怎样帮助小蚂蚁的?再来读读它们的对话吧!

5.分角色表演读小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫的对话。

7. 师生共读。

教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……这里的“飞机”指什么?(蜻蜓)不是真正的飞机,所以要打上引号。

教师引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……

学生:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?(到家了)睡莲姑姑、小蜻蜓,还有萤火虫,帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

4.再读这一部分,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师引读:星星看见了……

学生补充:(高兴地)眨着眼睛。

师:假如你是星星,看到这动人的一幕,你会想些什么?说些什么呢?你想对它们说什么?

师:同学们,现在你能说说,夏夜美,美在哪儿吗?

是啊,闪烁的星星点缀着夏夜的景色美,热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫乐于助人的心灵美,( 板书:景色美心灵美)它们增添了夏夜的美,让我们发自内心的赞叹——啊,多美的夏夜呀!

(朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践,让学生在自读自悟的基础上反馈、交流,在交流中碰撞出思维的火花。通过教师引读,激发学生的阅读兴趣,引导学生读中学,读中悟。通过读课文、看课件,让学生感受夏夜美,感受小动物助人为乐的心灵美。)

四、课外阅读,亲子共读

1.回家你想跟谁一起读《夏夜多美》呢?想怎么读?

2.推荐阅读

《美丽的夏夜》《沉静的夏夜》《热闹的夏夜》

《小公鸡和小鸭》《好朋友》《池塘里的镜子》

3.完成《一年级“悦读”分享记录卡》。

(让爸爸妈妈以“悦读”朋友的身份,根据《一年级“悦读”分享记录卡》阅读。通过和大人一起读,体验共同阅读的乐趣,感受助人为乐的精神之美。)