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第3单元 角的度量第2课时 角的度量兴业县洛阳镇中心小学 李德艳【教学内容】：教材第40～41【教学目标】： 1.认识量角器、角的常用单位“度”和度的符号“ °”2.【重点难点】:重点：难点：【教学过程】: 1.让学生分别在练习本上画出一个角，再在同桌中相互观察，谁的角大，谁的 2.课件演
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2.角的度量（通用）ppt配套的教学设计及说课稿
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关键词：2.角的度量（通用）ppt配套的教学设计及说课稿
正文
第3单元 角的度量
第2课时 角的度量
兴业县洛阳镇中心小学 李德艳
【教学内容】：教材第40～
41【教学目标】
：
1.认识量角器、角的常用单位“度”和度的符号“ °”
2.
【重点难点】:
重点：难点：
【教学过程】:
1.让学生分别在练习本上画出一个角，再在同桌中相互观察，谁的角大，谁的
2.课件演示采用重合比较法比较两个角的大小。
3.教师：
尽管我们能通过观察比较或重合比较的方法比较出两个角的
（板书课
1.
要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。 （1
教师根据学生的汇报，运用课件逐一向学生介绍：中心、外刻度、内刻度、外刻度0°刻度线，内刻度0
°刻度线和角的计量单位“度”
（板书：1
（2）分别在量角器上找一找外刻度的45°、85°、165°的刻度线和内刻度的30°、60°、1502.教学例1
讨论：怎样用量角器量出前面看到的∠
1
（1）教师根据学生的汇报，用课件演示测量角的步骤和方法：
第二步：线重合，量角器的
第三步：读准数，
看角的另一边落到量角器的哪一个刻度线上，这个
（2）照样子量出教材第40页中∠1和∠
2
学生动手量一量，看准刻度，记在旁边。怎样看刻度，你有什么好办法？ （与量角器0
°刻度线重合的边向右，就认里圈的刻度数；相反就认
3.做教材
（1
（2（3
（4）在教材上把左边一个角的两条边延长,再量一量，
看看角的大小
结论：角的大小与角两边的长短没有关系，
角的大小要看角的两条边
1.
让学生在图中的量角器上分别找到相应的刻度，填出每个角的度
2.让学生动手量一量，并在小组中相互交流。
教师指名汇报各个角的
通过这节课的学习活动，你学到哪些新的知识和本领？测量角的大小时应注意什么？
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