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关键词：2.角的度量（通用）ppt配套的教学设计及说课稿

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第3单元角的度量

第2课时角的度量

兴业县洛阳镇中心小学李德艳

【教学内容】：教材第40～

41【教学目标】

：

1.认识量角器、角的常用单位“度”和度的符号“ °”

【重点难点】:

重点：难点：

【教学过程】:

1.让学生分别在练习本上画出一个角，再在同桌中相互观察，谁的角大，谁的

2.课件演示采用重合比较法比较两个角的大小。

3.教师：

尽管我们能通过观察比较或重合比较的方法比较出两个角的

（板书课

要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。（1

教师根据学生的汇报，运用课件逐一向学生介绍：中心、外刻度、内刻度、外刻度0°刻度线，内刻度0

°刻度线和角的计量单位“度”

（板书：1

（2）分别在量角器上找一找外刻度的45°、85°、165°的刻度线和内刻度的30°、60°、1502.教学例1

讨论：怎样用量角器量出前面看到的∠

（1）教师根据学生的汇报，用课件演示测量角的步骤和方法：

第二步：线重合，量角器的

第三步：读准数，

看角的另一边落到量角器的哪一个刻度线上，这个

（2）照样子量出教材第40页中∠1和∠

学生动手量一量，看准刻度，记在旁边。怎样看刻度，你有什么好办法？（与量角器0

°刻度线重合的边向右，就认里圈的刻度数；相反就认

3.做教材

（1

（2（3

（4）在教材上把左边一个角的两条边延长,再量一量，

看看角的大小

结论：角的大小与角两边的长短没有关系，

角的大小要看角的两条边

让学生在图中的量角器上分别找到相应的刻度，填出每个角的度

2.让学生动手量一量，并在小组中相互交流。

教师指名汇报各个角的

通过这节课的学习活动，你学到哪些新的知识和本领？测量角的大小时应注意什么？

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