搭一搭（二）教学设计案例

搭一搭(二)

教学内容

教材第6~7页。

教学目标

知识与技能

借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意义,掌握其书写格式。

过程与方法

经历探究有余数除法的竖式计算方法的过程,学会用竖式计算有余数的除法。

情感态度与价值观

运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦以及数学与现实生活的紧密联系,培养学生对数学的热爱之情。

重点难点

重点:用竖式计算有余数的除法,并正确书写。

难点:运用有余数除法的知识,解决生活中的实际问题。

教学准备

小棒、多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

每4根小棒可以搭成一个正方形,那么33根小棒可以搭成几个正方

形?

学生回答,教师予以纠正。

二、教授新课

1.探索有余数除法的竖式书写方法。

师:昨天,我们的好朋友淘气和笑笑用小棒搭了正方形,今天淘气和笑笑又用小棒搭了什么呢?你们想知道吗?

生:想。

(课件出示教材情景图)

师:大家看一看淘气和笑笑在搭什么呢?

生:在搭房子。

师:搭一个房子要用多少根小棒?

生:6根。

师:淘气和笑笑有16根小棒,可是他们不知道能够搭几个房子,最后还剩几根小棒,聪明的小朋友们,你们知道吗?

[板书课题:搭一搭(二)]

教师用课件出示教材题目,学生读题。

(1)教师组织学生实际动手搭一搭,与同学交流,并尝试写出除法算式。

(2)教师请几位学生汇报自己所写的除法算式,集体订正,全班交流。

(3)算式中的6,2和4分别表示什么呢?

学生结合操作过程思考并回答。

教师总结:用16根小棒搭房子,搭一个房子需要用6根小棒,可以搭2个房子,还剩下4根小棒。我们用算式16÷6=2(个)……4(根)来表示。

(4)用竖式计算。

学生独立尝试写一写。

教师指名学生展示自己的除法竖式。

教师根据学生所写的竖式一步一步进行板书,边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义。

板书:

2

616

12

(其中4为余数)

4

答:可以搭2个房子,还剩4根。

2、有余数除法的应用。

教师用课件出示教材第6页“看一看,说一说”部分的图片。(1)师:请同学们仔细观察,你能说一说这两幅图所表示的意思吗?学生观察后,分成小组交流讨论。

全班汇报:左图中一共有13辆玩具坦克,平均分给5个小朋友,每个小朋友分到2俩,还剩3辆。右图中一共有13片树叶,粘一朵花

需要5片树叶,可以粘2朵花,还剩3片树叶。

(2)算式13÷5=2……3没有写单位,你能根据具体情景将单位补充完整吗?

学生思考,独立完成,集体订正。

(3)教师:谁能用竖式来表示这个算式?

①教师指名学生上讲台书写,其余学生独立书写。

②教师指正,并强调容易出错的地方。

(4)教师:在我们的日常生活中,经常会遇到把一些东西平分之后还有剩余的情况,谁能举一个例子给大家说说呢?学生独立思考,教师指名回答。

教师对于学生的回答给予肯定和鼓励。

三、巩固练习

1.完成教材第7页“练一练”的第1题。

(1)学生独立完成。

(2)汇报交流:结合算式说说竖式各数的意义。

2.完成教材第7页“练一练”的第2题。

学生先独立完成,然后集体订正。

3.完成教材第7页“练一练”的第3题。

学生独立完成,集体订正,教师重点强调竖式的书写格式。4.完成教材第7页“练一练”的第4题。

学生写独立完成,然后相互合作交流,说说所用到的知识。最后集体订正。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,同学们有什么收获?你认为自己今天的表现如何呢?

学生发言,教师予以点评。

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