两位数加一位数和整十数教学设计实例｜教案在线预览

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两位数加一位数和整十数(不进位)教学内容:两位数加一位数和整十数(P61例1和练习十一)教学目标:知识点:使学生学会两位数加一位数,整十数不进位加的口算方法,能正确的进行口算。能力点:培养学生的计算能力。德育点:培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。教学重难点:提

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-05-30 13:30:00

来源学校

学校：奉节县吐祥镇马驿小学

两位数加一位数和整十数教学设计实例

未知

2018-05-30 13:30:00

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关键词：两位数加一位数和整十数教学设计实例

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两位数加一位数和整十数(不进位)

教学内容:两位数加一位数和整十数(P61例1和练习十一)教学目标:知识点:使学生学会两位数加一位数,整十数不进位加的口算方法,能正确的进行口算。

能力点:培养学生的计算能力。

德育点:培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重难点:提高学生计算能力;掌握正确的计算方法

教学过程:

一、旧知复习,引入新知。

1、 30+6 5+20 60+4 9+40

30+60 50+20 60+40 50+50

2、师:65是有几个十和几个一组成的?

29是有几个十几个一组成的?

二、创设情境,自主探索

今天学校新到了一批书,老师打算发给同学们,我们班有()个同学,我们先算算有多少本书,看够不够发给同学们。

1、观察,课件出示主题图

数学书有多少本?语文书有多少本?

2、小组讨论:

看图提出问题,谁能提出不同的问题?怎么能算出来?

3、合作探究:

如果要你算出有多少本数学书,你能怎样算?

4、再次探究:如果要算出我们班领了多少本书,你能算出来吗?请看图,我们领了多少本?一包语文书和一包数学书有多少本?

5、全班反馈:A动手操作,理解口算办法。

B总结算法,计算时要注意计算的单位,个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。

6、比较算法,加深理解

三、巩固练习,促进理解

1、 P61的做一做。

2、 P63的练习十一的第一题和第二题

(1)独立计算后集体订正。

(2)指名说53+4 和20+67是怎么计算的?

(3)你是怎么算的?

(4)小组互相说一说你是怎么想的?

3、出示P63:3图

(1)你从图中看到了什么?你能完整说出来吗?

(2)你根据这些信息列出算式吗?

(3)说出结果,你是怎么算的?

四、全课总结

五、作业设计P63的4题

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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