长方体、正方体的认识课件配套优秀

长方体、正方体的认识

教学内容

教材第38-41页“长方体和正方体的特征”,课堂活动及练习十二的相关内容。

教材提示

本节课是在学生具有了以实物来认知长方体和正方体的基础上,进一步学生和掌握长方体和正方体的特征。通过本节课的学习,要让学生掌握:

第一:长方体和正方体各部分的名称。

第二:长方体和正方体的特征。

第三:长方体和正方体之间的关系。

第四:求长方体和正方体棱长和的方法。

在教学中要注意,可以从以下几个方面进行展开教学。

1.在情境中展开教学,发动学生的多种感官来学习。首先通过摸一摸,让学生运用感觉思维来认识面,棱和顶点的特征。再通过数一数来总结和掌握长方体和正方体的特征,认识长方体的长、宽、高。最后可以通过量一量和比一比。认识长方体对面相等,正方体6个面都相等;长方体棱分3组,每一组4条棱都相等,正方体12条棱都相等的特征。

2.通过三视图的训练,主要是培养学生的空间的观念和意识。

3.在教学中,要充分发挥小组合作的学习优势,让学生在摸,量,比,测的基础上,通过小组内成员的讨论交流中,发现共同的规律,

从而顺利地总结长方体和正方体的形体特征。

教学目标

知识与技能:

通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征。认识长方体的长、宽、高。通过三视图的观察和理解,培养学生的空间思维能力。

过程与方法:

让学生在操作过程中经历探究的全过程,通过合作学习,进一步积累探索经验,增强学生的空间观念,发展学生的数学思维。

情感、态度和价值观:

让学生体会立体图形学习与实际生活的联系,感受其价值,增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

重点、难点

重点

长方体和正方体的特征。掌握长方体和正方体的面、棱的特征。

难点

培养学生的对立体图形的空间观念。

教学准备

教师准备:课件,长方体、正方体若干。

学生准备:长方体、正方体纸盒或物品。

教学过程

一、导入

1、分一分。你能根据图形的特征将它分分类吗?那么今天我们学来探究立体图形中的长方体和正方体。(板书课题)

2、齐读课题,质疑课题。看到这个课题,你有什么问题?想通过今天的学习学到些什么知识呢?

二、新课探究

1、初步感知。拿出自己准备的长方体摸摸看,你都能摸到些什么?围成长方体的这些面都是平面(板书面),我们在学***面图形是把它们叫做边和角,在立体图形上,面和面相交形成的这个公共边叫棱。(板书棱)棱和棱相交形成的点叫顶点。(板书顶点)那么今天我们就从面、棱、顶点三个方面来认识长方体和正方体。

2、请大家打开书翻到38页,齐读自学提纲。

3、同桌交流你的自学心得。

4、抽生上台讲解这几个问题。

5、刚才孩子们通过自学对于长方体有了个初步感知,那长方体的面、棱、顶点到底有哪些特征呢?

6、小组合作,抽生读要求,完成研究报告一。

7、抽小组上台交流,其它小组补充。完成板书

8、课件出示再次总结

9、观察长方体,你最多能看到几个面?(3个)几条棱?(3条)相交于一个顶点的3条棱,通常我们把水平左右方向的叫长,水平前后方向的叫宽,竖直方向的叫高。

10、仔细观察这幅图,长方体的棱中长、宽、高各有几条?分

成了几组?

11、把长方体换个方向看长宽高。下面请同桌之间互相指指你手中的长方体的长宽高。

12、练一练找长宽高。

三、探究正方体的特征。

1、那么长方体发生什么变化会变成正方体呢?大家先猜一猜

2、验证一下你的猜测是否正确呢?动画演示

3、拿出准备的正方体学具,用刚才研究长方体的方法来研究正方体完成研究报告二。

4、抽生上台交流,完成板书。

5、对比长方体和正方体,你有什么发现?

6、课堂小结。边演示,边读。

7、练一练

四、谈收获