5.认识人民币（通用）教学设计

认识人民币

教学目标:

知识技能:认识各种面值的人民币,了解元角分之间的关系。

数学思考:建立人民币等价兑换的意识,形成初步兑换能力。

问题解决:通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。

情感态度:积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币

二、教学重、难点

重点:认识一元及一元以下人民币。

难点:知道人民币单位间的进率,会进行各种面值人民币之间的简单换算。

教学用具:多媒体课件,学生准备一些商品实物,准备一些人民币。

教学过程:

(一)创设情境,引入新知

同学们,你们逛过巴扎吗?看,巴扎上有好多好吃的、好玩的,如果你想买哈密瓜或者你想买玩具,需要用到什么呀?对,需要用到钱,钱在中国叫做人民币。

看,这些都是不同面额的人民币,你认识他们吗?

1 观察人民币,认识各种面值的人民币。

1)认一认,说一说

教师将各个面额的人民币通过课件呈现在屏幕上,请同学们看一看,认一认。

活动要求:你见过什么面值的人民币?并说出认识的依据是什么。

a生说:我认识1元的,我是看1认出的

教师说:是通过数字认出的,嗯!你真棒!!

b生说:我认识5 10 50 100元

师说:很好,还有谁想说?

c生说:我是看大写伍圆认识的,我认识5元

师说:人民币上有大写的,还有:壹贰伍拾。你很棒

d生说:老师,我认识100元的,因为它是红色的,还是最大的呢!!

师说:嗯!同学们今天表现很好,会运用各种方法来进行辨认。(学生回答时教师媒体展示)练习一师说:下面老师要考考你们,老师随便指定哪张人民币,你就认一认,好吗?看谁答的又对又快。

教师多媒体出示人民币,学生抢答。

练习二媒体出示缺少某一部分的人民币让学生认。

[教学依据:充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平,发挥学生在认识人民币中的主体作用,让学生相互介绍自己认识的人民币,使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。“你还认识我吗?”的设计使学生从各个角度认识人民币。]

2 分一分,理一理

(1)教师出示玩具人民币,要求学生把人民币分类,摆整齐。同时,下面的小朋友们可以四人一小组,分一分桌子上的人民币。

(2)明白要求是怎样分的?按什么分?

(3)小组内同学们动手分人民币。

(4)学生汇报。

(5)教师评议,订正,鼓励小结:

按质地分:纸币和硬币

按面值分:从小到大或从大到小

按单位分:元分为一类角分在一起分分在一起等等各种分法,让同学们知道人民币的单位有元角分(学生回答时配合媒体展示)

板书;元角分

[教学依据:有效的组织学生间的互动学习,既发挥了学生的才智,宣扬了学生的个性,又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽,国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。]

2、元、角、分之间的关系

师生看视频:“大象给小动物们都发了红包,小猪打开红包一看哈哈大笑,我有许多张钱了,。而小狗打开红包后哭了,我只有一张。”

教师指导:我们来看看究竟是怎么回事?媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的1角=10分

[教学依据:通过继续讲故事,帮助学生理解10角就是1元,1元就是10角,由此联想到角与分之间的进率也是10,使学生充分体验学习成功的喜悦。]

三运用新知,模拟购物

活动要求:

1、4人小组合作,组长做营业员,组员当顾客,即消费者,你们要售卖的商品和刚才屏幕上是一样的。

2、要求文明购物,顾客要算好钱,售货员要认真找钱,完成一次售卖,角色互换。

3、互相交流,买完后互相说一说你买的是什么商品,你们是怎么付钱的。

小组展示,评出合格营业员,并让最认真听讲的孩子来颁奖。

[教学依据:创设小组购物的真实情境,学生人人参与简单的购物活动,使学生充分体验如何取币、付币、找币,学会与人合作,感受到解决问题的多样化,同时,培养学生运用知识解决实际问题的能力,让学生充分感受到数学就在我们身边,树立学好数学的信心。] 师生继续观看视频,几年过去了,大象伯伯也发了许多红包,小猪拿到红包就去买吃的一分钱也没攒,小狗把攒下的钱存到了储钱罐,小猴子则用这些钱开了一个超市,生意越来越好‘它和小狗经常帮助那些需要帮助的小动物们。故事讲完了,同学们你们要向谁学习呢? [教学依据:教育孩子不要随便乱花零钱。]

五我的收获

小朋友们,今天这节课学的开心吗?你知道了什么?

板书设计:

认识人民币

人民币的单位:元角分

1元=10角1角=10分

《认识人民币》教学反思:

《认识人民币》是小学数学人教版一年级下册的知识。本这节课的教学重点是认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。教学难点是元、角、分之间的关系。课外实践作业:

1、回家数出自己积攒的人民币的总钱数。

2、帮父母购买物品,观察商店里物品的标价,并帮助父母计算花费总价。

通过课外实践活动,使课内的学习活动得以延伸,通过数自己的存钱和帮父母购物活动,巩固本节所学,让学生体会生活中处处有数学,体验学习数学的价值,学以致用的乐趣。

本节课以创设生活情境为主线,注重利用学生已有的生活经验,通过创设能激活学生已有经验的情境,让学生的知识经验系统化,数学化。能够从学生的实际出发,让学生在活动中自主探索,在实际操作中体验。采取小组合作的学习方式,教师积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会,让学生在数学活动中学会学习,学会合作,学会观察,学会思考,在愉悦的心情中学数学,做数学。

3、不足之处是:在讨论时,个别学生没有充分参与讨论。个别同学对元、角、分之间的关系还是掌握不好,灵活运用的能力有待提高。在后面的学习中要通过针对性的练习来提高。