小数的加法和减法教案板书设计

四年级下册《小数的加法和减法》教学设计沈丘县莲池镇大郑营小学郑晓燕

教学目标:

1.在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

2.经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

3.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数相关知识解决现实问题,发展应用意识,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。教学难点:

灵活地用小数相关知识解决现实问题。

教学工具:多媒体

教学过程:

一复习导入

1.先让学生独立完成整数竖式计算:475+34= 385-59=

2.让学生说说整数加减法在竖式计算时,要注意什么?

3.让学生讨论复习1.整数笔算时要注意什么?2.小数由哪几个部分组成?小组讨论后,教师说明:这一节课我们来研究小数的加法和减法。

二.创设情境,自由探究:

1. 出示教材第79页例1教学情境图,引导学生认真观察。

这个月应付水费和电费共多少元?

(1)理解图示内容。

提问:从图中你找到哪些信息?指名口答,引导学生找出:“水费是24.83元”、“电费51.6元”和“这个月应付水费和电费共多少元?”这三条信息。

(2)解决问题

①先让学生独立尝试解决“这个月应付水费和电费共多少元?”这个问题,然后教师组织全班交流。学生会正确列出算式: 24.83+51.6=教师让学生说一说列竖式计算时应该怎样对位?

②引导学生明确:

24.83中,“8”在十分位,“3”在百分位,51.6中,“6”在十分位,以前学习加法是相同数位对齐,所有本题中的“8”应和“6”对齐。

24.83+51.6=76.43(元)

2 4 . 8 3

7 6 . 4 3

答:这个月应付水费和电费共76.43元。

教师先让学生小组讨论交流,说一说小数列竖式时要注意什么?该怎样对位?

最后教师强调:小数竖式计算时,小数点要对齐(相同数位要对齐),

先从低位算起,满十要向前一位进一。

展示交流

让学生竖式计算,完成以下两道题。

6.27+28.93= 6+15.86=

2.出示例2教学情境图,引导学生认真观察。

例2:大田村比黄树村多出售小麦多少吨?

(1)理解图示内容。

教师引导,让学生自己找出题中信息:“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨?”。

(2)解决问题。

学生独立尝试后,教师指名板演,全班反馈交流。

49.5-32.48=17.02(元)

4 9. 5

1 7 .0 2

教师明确:百分位上什么也没有,既可以看作0,用0减去8不够减,应该向十分位借1再减。

学生汇报,集体订正。

(3)小结:

笔算小数减法,小数点对齐(即相同数位对齐),从小数部分减起,哪一位上不够减,就向前一位借1再减。

三：巩固练习

1. 让学生竖式计算，完成以下两道题。

31-4.72= 12.9-12.03=

先让学生独立计算，然后进行全班反馈、矫正

2. 课堂活动，拓展提升。

教师引导学生完成“议一议”、“记一记”、“比一比”课堂活动。 四：课堂小结：

今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？

五：课后作业 ：

竖式计算。

12.4+24.36= 7.8-3.73=45.45+16.8= 30.3-12.67=

板书设计

小数的加法和减法

第一课时 小数的加法和减法

例1：24.83+51.6=76.43（元） 例2：49.5-32.48=17.02（元）

2 4 . 8 3

4 9. 5 1 7 .0 2 7 6 . 4 3

笔算小数的加法,小数点对齐(即相同数位对齐),从小数部分加起,哪一位上相加满十,就向前一位进1。

笔算小数的减法,小数点对齐(即相同数位对齐),从小数部分减起,哪一位上不够减,就向前一位借1再减。

在计算结果中,小数的末尾有0的一般要省去。