①比本领教学设计及教案分析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《①比本领》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

①比本领教学设计及教案分析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：①比本领教学设计及教案分析

正文

比本领

教学目标

1.知识与技能:

①认字8个,写字6个;

②正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法:

①在朗读中理解文章内容;

②通过感情朗读体会合作的重要意义。

3.情感态度价值观:

乐于学习与人合作。

教学重点:

通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。教学方法:

小组合作、情景模拟、感情朗读、探究。

教学准备:

课件演示、生字卡片

教学过程:

一、导入。

1.出示鹿与猴图画,问:它们各有什么本领?

2.揭示课题:比本领。

二、初知文意。

1.小组合作读课文。要求读准字音,明白大意。

2.小组代表发言,讲讲课文内容。

3.教师小结归纳。

三、学习生字词。

1.出示课件(学习生字词),同桌互相认读。

2.自由拼读。请小老师教读。

3.注意个别难字的读音。引导评议,正音。

4.出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。

5.游戏,摘果子。出示挂满果子的大树,请学生将写有生字的果子摘下,组词,并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。

四、学习课文。

1.自由读文后回答问题:梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的?

2.大家认为最精彩的内容在哪里。

3.学习课文2、3、4自然段。

①谁来读第2自然段。听后请评一评:

A.他读梅花鹿读得好,起先的梅花鹿是得意洋洋的,十分骄傲,后来的梅花鹿是垂头丧气的。

B.他读金丝猴读得好,读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。

师:现在老师考考大家,得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思?请说一说、演一演。小组进行说和演,再请两位同学上台演,全班齐读。

②谁来读第3自然段。听后议一议:怎样读出大象伯伯的慈祥?指导个别读。进行小组赛读,全班朗读。

③谁来读第4自然段。听后请评一评:

A.他读得好,读出了高兴。

B.他读得好,读出了成功、快乐。

师:大家评得很好,你们也带着快乐来读一读好吗?全班朗读。

④“他俩一下子明白了”,到底明白了什么?小组讨论,交流(合作才能摘到果子)

4.齐读第1自然段,边读边想:鹿和猴谁的本领大?读后讨论、交流、汇报,师小结。

5.表演读全文。

五、延伸。

1.课件演示:生活中有哪些事情必须要合作才能完成?

2.小组交流,全班汇报。

3.师小结:在我们生活中,有很多事情需要我们合作完成,比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作,学会与人合作。

附:板书设计

比本领

梅花鹿金丝猴

↘摘到果子↙

合作

生活中有很多事情要合作才能完成

教学反思

一节课上下来,我总感觉意犹未尽,相信同学们也会有同样的感觉。每个天真的孩子都喜欢故事,所以我就把他们带进童话世界。再加上画简笔画是我的强项,看着小动物跃上黑板,同学们的学习兴趣一下子就被调动起来了。“摘果子”在接下来的过程中,是我非常满意的地方,因为他们游刃有余,我们平时的功夫没有白费。在学习课

文时,我采用起因――过程――结局的故事结构来展开教学,课堂上更加有了活力,学习主动,思维活跃,朗读热情特别高,真是其乐融融。在学习“得意洋洋”和“垂头丧气”时,同学们那一喜一悲的反差表演,那么逼真,那么生动。这么好的学生是我的骄傲,因为他们的精彩表现让大家快乐,也让我这个老师快乐无比。在最后部分,我原本设计了一个环节:让同学们对梅花鹿和金丝猴说些什么?可是一方面时间已经有些来不及了,更重要的是同学们既然都说得这么好了,完全没有必要再画蛇添足,所以干脆去掉,把更多的时间留给同学们读书。

资料摘要

①比本领教学设计及教案分析

①比本领教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14452

配套课件

①比本领PPT课件和教案和学案内容

①比本领PPT课件教学实录

①比本领PPT课件和优秀教学设计

①比本领课件图片大全

①比本领PPT课件配套教案内容

①比本领名师公开课课件

相关文档

①上天的蚂蚁名师教学视频（文字实录）

②小狮子教学实录

①妈妈，不要送伞来第一课时评课稿

8 书的世界优秀教学设计

①比本领板书设计及设计说明

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：①比本领教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？