谁的得分高ppt配套的教学设计及说课稿

《谁的得分高》教学设计

【教材内容】

北师大版数学第三册第一单元《加与减》第1课:谁的得分高。

【教学目标】

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。

2、能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。

3、初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。

4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

【教学重难点】

1、重点:能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法。

2、难点:初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、课题导入

1、口算练习:

56+28= 26+54= 18+45= 39+28= 79+16= 55+36= 63+37= 60+28= 46+28= 68+20= 49+18= 29+49= 2、导入:同学们,你们喜欢套圈游戏吗?我们的好朋友淘气和笑笑正在进行套圈比赛呢,让我们一起去瞧一瞧吧。(课件出示主题图)

二、探究新知

1、收集信息:

师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录表。观察这张表你了解到了哪些数学信息?(引导学生有序观察表格,可以横向观察,也可以纵向观察。)

学生可能会说:

•淘气第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。•淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。

•淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。

•淘气第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次得分比笑笑高。

•淘气两次得分超过了笑笑。••••••

师:同学们发现的数学信息真不少。

2、提出问题:他们谁说得对?

师:现在我们知道了他们的比赛成绩,那么你们猜一猜谁会

是获胜者呢?(学生交流汇报。)

师:同学都觉得笑笑会获胜,笑笑她自己也这么认为,我们来看一看她的理由是什么?她说:23比24少1,29比30少1,44比41多3,所以我获胜。可是呢,淘气说:我有两次都比笑笑得分高,我肯定获胜。他们说的对不对?

3、算一算:

师:老师也觉得笑笑说的有道理。为了证明我们的这个想法是正确的,现在,我们就来算一算。要计算淘气共得了多少分,应如何列式?(板书算式:24+30+41)

请同学们仔细观察这个算式有什么特点?(三个数连加)师:这个连加算式该如何计算呢?下面请同学们用你们喜欢的方法来算一算。

交流汇报:

(1)口算:20+30+40=90(分) 4+1=5(分) 90+5=95(分)

(2)竖式计算。先把前两个数相加,再把所得的和与第三个数相加,或者用竖式直接把三个数相加,相同数位对齐,从个位算起,个位相加满10,就向前一位进1。

师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再来计算一下笑笑三次一共得了多少分?(学生尝试计算,教师巡视,并指导个别学习有困难的学生,注意个位满十向十位进一。)

师:把你计算的方法和结果和同桌交流一下。(学生汇报,

教师板书。)

师:经过同学们认真仔细的计算,我们知道了这次比赛的结果是:淘气95分,笑笑96分,笑笑获胜。

三、巩固练习

1、竖式计算下面各题

34+26+29= 37+28+34= 16 +35+57=

2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌银牌铜牌

1996年16 22 12

2000年28 16 15

2004年32 17 14

(1)先估计一下,哪年获得的奖牌多?

(2)1996年获奖牌多少块?(16+22+12=50)

(3)2000年获奖牌多少块?(28+16+15=59)

(4)2008年奥运会将在北京举办,你估计我国运动员将会获得多少金牌?

(5)你还能提出哪些数学问题?

四、课堂总结

今天我们学习了100以内的连续加法,同学们在做竖式计算时要注意以下三点:1、相同数位要对齐;2、从个位加起;3、哪一位相加满10,要向前一位进1。所以计算时要

认真、仔细。

五、板书设计:

谁的得分高

———连加运算

淘气:24+30+41=95(分)

2 4 5 4 2 4

+ 3 0 + 4 1 3 0

—————— + 4 1

5 4 9 5 ———

9 5

笑笑:23+44+29=96(分)

答:淘气共得了95 分,笑笑共得了96分,笑笑获胜。