分苹果教学设计第二课时｜教案在线预览

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《分苹果》教学设计天等县恒丰希望小学农艳莉【教材分析】:本节内容主要学习除法的竖式计算。在二年级上册,学生在经历丰富的分物活动后,已经初步理解除法的意义,掌握了用乘法口诀求商的口算方法。但考虑到时隔一个寒假,学生对上个学期的内容会有所淡忘,所以教材首先安排两个问题复习已学过的除法知识。在此基础上,引

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所属课文：分苹果

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2018-06-06 21:01:00

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学校：天等县恒丰希望小学

分苹果教学设计第二课时

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关键词：分苹果教学设计第二课时

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《分苹果》教学设计

天等县恒丰希望小学农艳莉

【教材分析】:

本节内容主要学习除法的竖式计算。在二年级上册,学生在经历丰富的分物活动后,已经初步理解除法的意义,掌握了用乘法口诀求商的口算方法。但考虑到时隔一个寒假,学生对上个学期的内容会有所淡忘,所以教材首先安排两个问题复习已学过的除法知识。在此基础上,引出第三个问题来认识除法竖式,并通过第四个问题进行巩固。

【教学目标】:

1.借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

2.结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

3.采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣。

【教学重点】

掌握用竖式来计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。

【教学难点】

理解和掌握除法竖式的写法,体会竖式中每一步的具体含义。

【教学准备】

1、教具:课件。

2、学具:小圆片

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.“一天一个果,医生离开我。”

同学们,你们知道这个“果”是什么果吗?

2.对,苹果有润肺的作用,苹果特有的香味可以缓解压力,苹果有全科医生的美誉。今天老师与同学们做一个分苹果的游戏。(板书:分苹果)

二、学习新课,合作探究

1.出示情境图

仔细看图,你发现了哪些数学信息?(生自由发言)

2.根据图上的信息,你能提出与除法有关的数学问题吗?

生1:18个苹果,每盘放6个苹果,可以放几盘?

生2:18个苹果,平均分给2个人,每人分到几个?

3.小组合作:在小组内讨论用不同的方法解决问题。

4.学生在小组内说一说,小组汇报

A组(利用数数的方法):

一盘:6个

两盘:12个

三盘:18个

可以利用手中的小圆片摆一摆,在实物投影上展示摆小圆片的过程。(直观展示给学生。)

B组(利用减法的方法):18-6-6-6=0

C组(利用乘法口诀):(三)六十八

D组(利用除法竖式的方法)

5.小组派两名同学,到黑板,一名演示竖式计算过程,一名讲解每一部分表示什么?

6.结合学生板书,教师补充,强调竖式的书写顺序:先写除号“厂”,再写被除数,最后在左侧写除数,商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

7.指明说一说除法竖式每部分的意思,同桌同学练习说一说。

8.试一试:进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序,完成第2页填一填,说一说

18÷2= 63÷9=

三、练习反馈,巩固新知

1.元宵节快到了,小狗,小熊,小白兔在一起过节,他们分别带来了很多好东西,我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题

学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?

2.教材P3第2题

3.教材P3第3题

四、课堂小结

同学们,今天你学到了什么?对本节课的内容还有什么不明白的吗?

五、板书设计:

分苹果

18÷6=3(盘)

竖式

先写除号,再写被除数,最后写除数,商和被除数个位对齐

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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