十几减7 教学目标设计.pdf

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关键词：十几减7 教学目标设计

正文

十几减7

年级:一年级班级:2班

授课教师:肖红才

一、教学内容

课本第13页。

二、教学目标

1、掌握十几减9、十几减8的计算方法。

2、用伸手指头的方法去计算十几减7

三、教学重点

掌握十几减9、十几减8的计算方法,计算方法是先观察个位够不够减,多数情况不够减,所以采用的方法还是把个位放在心里,伸10个手指头减掉7个,还剩3个,再把心里的个位数拿出来加在3上,就得出最后的答案。

四、教学难点

伸10个手指头减掉7个,还剩3个,首先很容易忘记心里的那几个;其次是不知道心里的那几个要怎么算。

五、教学过程

1、回顾十几减9、减8的计算方法,比如13—9= 16—9=

14—8= 17—8= 14—8=

2、现在大家都会计算十几减9、十几减8了,那么你们会十几减7吗?试着用同样的方法来做几个。(3分钟时间)

13—7= 18—7= 17—7= 15—7=

当学生在动手计算的时候,重点要观察学习较差的那几个学生,看看他们是否在动手计算,其次要看看他们掌握计算方法没有,最后还要要求他们的同桌帮助计算,或者演示动手计算的过程。

3分钟时间到了,可以叫几个学生问问他们是怎么计算的,是采用之前老师教的方法还是自己的方法。教师有必要带领大家一起计算上面的几个题,讲解的过程慢一点,尽可能让学生理解方法,同时也要所有学生一起动手计算。

3、练习巩固

11—7= 19—7= 12—7= 16—7=

老师要带领所有同学一起动手计算,首先先观察个位够不够减,不够减就把个位放在心里,伸出10个手指来减7,还剩3个,再把心里的数加起来,把所有计算过程一步一步地演示给学生观看,老师也要争取多给学生演示,让学生在观看中加实际操作中学会计算方法。

4、针对班上的差生,我个人觉得有必要让同桌来帮助或者监督,再给出几个计算题,让差生一边动手计算,一边说出来,哪里有

问题,就让同桌给他们纠正,只要差生都没有问题,其他同学自然就会了。

5、作业布置

课本第15页,第4题。

十几减7 教学目标设计