②小狮子教案2

《小狮子》教学设计

教者:殷永刚

单位:海州新东小学

教材说明:北师大版语文第三册第4单元第一课《小狮子》教学目标:

*知识与技能

1.认识16个生字,培养自主识字的能力。

2通过朗读理解课文内容,培养学生的自主合作的学习能力。*情感、态度与价值观

懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。

教学重点与难点:

1.认识16个生字及词语.

2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.

3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人. 教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一.情景引入

师:孩子们在那一望无际的非洲大草原上,生活着一位万人敬仰的草原之王,大家看它是谁呀

生齐:狮子

师:对,再次喊出它的名字(生:狮子),真好,伸出你的小手跟着老师把它的名字写在黑板上。(生:书空)

你有什么好办法记住“狮”这个生字朋友呢?

生1:老师反犬旁加上老师的师合起来就念“狮”,狮子的狮,大家跟我一起读:狮,狮子(大家齐读)

师:真棒,这就是我们学习生字特别好的方法叫(生齐:加一加)

师:同学们可真了不起,为了奖励大家,我们呀一起去看看这草原之王被封王的那一天吧(播放动画)

师:孩子们看了动画片你会怎么形容一下这位万兽之王呀?生1:这是一只威风的狮子

生2:这是一只凶猛的狮子

生3:这是一只可怕的狮子

生4:这是一只威风凛凛的狮子王

师:真了不起,你还知道威风凛凛这个词,大家为他鼓鼓掌(大家鼓掌)

师:孩子们你来看看它小时候的样子(图片),现在的它你会用什么词形容呀

生1:可爱的小狮子

生2:漂亮的小狮子

生3:招人喜欢的小狮子

师:大家说得真好,那它小候到底是一只什么样的小狮子

呢?他呀是怎么成为万兽之王的呢?这节课呀,就让我们一起走进这只小狮子的故事。(板:小)大家齐读课题。(齐读)师:老师把课文做成了动画片,我们一起去看看吧!注意听清字音,并思考一个问题:这是一只什么样的小狮子?准备好了吗?(准备好了)

师:谁能回答老师刚才提出的问题?

生1:这是一只懒狮子

生2:这是一只懒洋洋的狮子

师:他们说得对吗?(对)大家看得真仔细,这是一只(生齐:懒狮子,师板书懒)

师:大家也来自己去读读课文好吗?(好)

那如果遇到了不认识的生字朋友,你们有什么好办法认识他们呢?

生1:可以看书中的拼音

生2:可以问同学

生3:可以问老师

生4:还可以查字典

师:大家的方法可真多,那就用你喜欢的方法学会本课的生字朋友,把课文大声的多读几遍吧。(自由读文,别齐读,边读边生字,读完一遍再读一遍)

师:大家互相检查一下看看生字都读会了吗?(两人一组,一个指字,一个拼读,组词,然后再换过来考)

师:大家学得可真认真呀。都学会了吗?(学会了)那敢不敢接受老师的挑战呀?(敢)好,让我们先来第关:开火车摘苹果。火车火车从哪开(火车火车从这开,胸前摇臂然后举手)好棒呀,从你开始(生1读完,大家齐读一遍)师:真不错顺利通过第一关,下面进入第二关识字百花园,认读并组词。(每字两人,最好组不同的词,每人说完后学生都齐读一次)

师:看来本课的生字朋友大家都认识了,那他们又跑到课文中去了,看看你们还能认识他们吗?谁愿意把课文读给大家听?(指名分节读文)

师:大家听读课文时,拿出笔来画一画,这只懒狮子每天过着什么样的生活呀?

师:课文读完了,谁回答老师提出的问题呀?

生1:这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳,吃饱了就在大树下玩耍、睡觉,什么也不干。

师:真好!殷老师也找到这个句子了,找到的孩子请举手。孩子们真棒,你们真会读书,会思考!

师:懒洋洋是什么意思呢?孩子们,做个懒洋洋的样子(学懒洋洋的样子),对,像这种没精打采的样子就是懒洋洋的。在生活中,有没有看到谁懒洋洋地做事情?你也会这样说吗!

生1:我懒洋洋地写字。

生2:爸爸懒洋洋地看电视。

师:工作时懒洋洋的,学习时懒洋洋的,这可不是一个好习惯哦,咱们可一定要改正。来,学了这个词,一起记住它,读!(齐读:懒洋洋)

师:这只小狮子懒洋洋的,什么也不干,它只干什么呢?生:晒太阳,吃饱了就玩耍,睡觉。

师:真是一只懒狮子呀,孩子们。小狮子这样懒惰,旁边的大树都看得着急了!它要说说小狮子了,看他们说什么了,蓝色的是大树的话,红色的是小狮子的话,同桌两个小朋友分角色读读,一人读大树的话,一人读小狮子的话,注意,每一句话后面的标点符号,它会提示你朗读的语气。

师:哪些同桌来展示一下,(请1个同桌)

第一次对话:强调大树的话中问号。

师:请孩子们看看,这是什么符号?(问号)

师:我们读有问号的句子,结束时,要把语调扬起来。师示范读。

师:谁来读读,(抽生读1、2、3)一起来读读。

第二句大树的话,谁来试试?注意把语调扬起来。

师:你们真棒,一下子就学会了读疑问的语气。

强调小狮子答的话。

师:看看小狮子说的话,后面是什么符号?(感叹号)师:对,读感叹句时我们语气要强烈一点,(师示范)

谁来试试?生1,生2,女孩子一起读一读。

师:孩子们,老师也像大树一样,心中有疑问:小狮子、小狮子,狮子要有狮子的本领才行,你怎么不练功啊?孩子你们一起来做小狮子,回答我吧。

(齐)生:每天练功多累呀,我才不自找苦吃呢!

师:那你长大以后怎样生活呢?

生:我是只狮子,我爸爸和妈妈是草原之王,凭着他们的地位和本事,我肯定会有饭吃、有福享。

师:哦,原来小狮子是想依赖它的爸爸妈妈生活呀?

小狮子的想法被妈妈知道了,妈妈是怎么说的呢?请大家赶快读课文的第7自然段。(齐读:起个头。)大家拿出笔用“波浪线”画出狮子妈妈的话。

师:找到的孩子请举行,这么多呀,请一个小朋友来读。(屏幕上出现)

师:难道你能一辈子依赖我们吗?我们一起来做做小裁判。下面哪句话表达了狮子妈妈的意思?

(1)A.你能一辈子依赖我们。B.你不能一辈子依赖我们。(同学们自由读A、B)

你的意见是怎样的?同意A的学生举手,同意B的举手。

大家一起来看看答案是(B)一起来读读,这句话的意思是你不能一辈子依赖我们。

那让我们把这两句话再来联起来读一读,比较一下哪句话语

气更强烈呢?

生读:A.你不能一辈子依赖我们。

B.难道你能一辈子依赖我们吗?

师:哪句更强烈呀?(学生齐答:B)

师:孩子,小狮子能一辈子依赖父母吗?要想成为一只真正的狮子,他必须学会(生齐答:自己生活的本领。)

师:什么是必须呢?

生1必须就是一定

生2:必须就是不这么做不行

师:对,那么我们来看一看这个必字吧,怎么记住它呢?

生1:老师心里加个撇就念必,必须的必

生2:老师这个撇就是让我们的心里一定得记住的事,所以这个字就是必,必须的必

师:说得真好,那我们一起来看看它笔顺吧,跟着大屏幕一起来数(书空笔顺),再观察一下这个字怎么写才好看呢?生:老师第一笔的点在横中线上起笔

生2:撇要穿过田字格的中心点

师:大家看得真仔细,伸出你的小手跟着老师一起写一个吧。大家看会了吗?(看会了)那好,先把书中的必描一个,然后自己再写两个。

师:大家写得真棒,小狮子必须要学会(生齐:自己生活的本领)他牢牢记住了妈妈的话。小狮子从那以后开始(生齐

答:刻苦练习)

师:孩子们早晨,天还没亮小狮子就要起床练功,它多想再睡一会呀,可是它想到了妈妈的话:(生1;孩子难道你能一辈子依赖我们们,要想成为一只真正的狮子你必须学会生活的本领。)于是它立刻刻苦地练起功来,学习(生2:奔跑、扑食、嘶咬)

师:中午火辣辣的太阳照着大地都要着了火,小狮子累得满头大汗,它多想歇一会呀,可是它想到了妈妈的话:(生1;孩子难道你能一辈子依赖我们们,要想成为一只真正的狮子你必须学会生活的本领。)于是它立刻刻苦地练起功来,学习(生2:奔跑、扑食、嘶咬)

师:冬天的大雪纷纷扬扬地下着,北风呼呼地刮着,吹在身上像刀割一样的疼,小狮子多想回家歇一会呀,可是它又想到了妈妈的话:大家一起说(生齐;孩子难道你能一辈子依赖我们们,要想成为一只真正的狮子你必须学会生活的本领。)于是又它立刻刻苦地练起功来,在那风雪中认认真真地学习(生齐:奔跑、扑食、嘶咬)

师:就这样小狮子终于学会了(生齐:奔跑、扑食、撕咬的本领)他成为了一只(生齐:真正的小狮子。)

师:是呀,这是一只刻苦学习的小狮子。(板书:刻苦学习)来,大树高兴地夸小狮子(看PPT图):生1说,“你现在是一只真正的小狮子了.”生2说,“你现在是一只真正的小

狮子了.”

师:让我们也一起来夸夸小狮子:(翘起大拇指:你现在是一只真正的小狮子了.”

师:你们看,这只小狮子,一开始很懒惰,听了妈妈的话后,开始刻苦学习。最后变成了一只真正的小狮子。那我们应该怎么做呢?

师:大家看看这些画面你们熟悉吗?(播课件)同学们你们知道该怎么做了吗?

生1:刻苦学习,不懒惰。

生2:学会自己生活的本领。

生3:自己的事情自己做,不依赖父母。

老师这里有一首专门写这只小狮子的儿歌,想送给大家但是,殷老师担心生字藏到了儿歌中,没有拼音朋友帮忙,你们不会读。(会),真的会读,那好我们一起来,试试!

小狮子

小狮子,真懒惰,怕吃苦,怕受累,

不做事来懒洋洋,长大哪能当大王?

小狮子,真刻苦,练扑食,练撕咬,

刻苦学习本领强,一天一天成大王。

师:是呀!孩子们,这只小狮子只有刻苦学习,才能学会生活的本领,才能做一只真正的小狮子!在生活中,我们也应该像小狮子一样,刻苦学习,不要什么事情都想着爸爸妈

妈会帮我们做,我们一定要记住自己的事情(自己做)。好,这节课我们就学到这,下课!