②我的影子教学设计(教案)

《我的影子》教案

西来九年制学校姓名:向瑶

科目:语文教学对象:小学二年级课时:第二课时

一、教材内容分析:

影子是光学现象,课文围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几方面写“我”观察到的现象,“我”的想像以及“我”的感觉,一个活泼、好奇的孩子的形象跃然纸上。

二、三维教学目标:

知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:熟读课文,理解影子是怎么形成的,以及影子的变化规律。

情感态度与价值观:激发学生的好奇心,培养学生养成勤动脑、多思考的好习惯。

三、教学环境和资源准备:

教学环境:多媒体教室

资源准备:多媒体课件

四、教学过程:

(一).激趣导入:(2分钟,激发学生对影子的兴趣)

课件出示谜语:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。

学生说出谜底:影子。

师:大家都对影子感到好奇,今天我们就一起来学学一篇关于影子的课文。(齐读课题:《我的影子》)

(二).初读课文:(8分钟,培养学生的合作能力和独立学习的能力)

1.自读课文,标示出自然段

2.圈出还不认识的字,同桌互相教读,可以借助查字典

3.开火车读生词,复习巩固。

师:真不错,这么多生词都读对了,那课文你们也一定能读得很精彩!

(三).细读课文:(20分钟,通过表演展示、思考和编儿歌等方式让学生充分体会到影子的调皮有趣,并且在学习过程中明白影子的形成原因。) 1、提自读要求:翻书28页!

现在请你们用自己喜欢的方式读读课文,想想这个小作者发现了什么有趣的事情!开始吧!

2、自读完,完成填空:孩子们都读得很认真,那谁能帮老师完成这个填空?(出示句子)

“我”在路灯下发现了______,我和影子朋友一起玩,“我”发现了影子会 ______。

影子真有趣啊,到底有多有趣呢?我们一起到课文里去看一看!

(1)学习第一自然段

齐读第一段:孩子请立起书来,一起读第一段,找一找我和影子在什么游戏!一天晚上,起!

我和影子在玩什么游戏呢?

汇报:我挥挥手,影子也挥挥手。我来当你的影子好吗?我们来试试,你读我跟着你做。你觉得这个游戏怎么样?那你再读一读这有趣的游戏。呵呵,多有趣啊,我挥挥手,他也跟着我挥挥手,就像另一个我一样。谁再来读,读的更有趣味。你像调皮的影子一样可爱!还有谁想和我做游戏?(指名三人读)

我们一起来玩:一起读:我挥挥手。影子也挥挥手!

影子还和我玩什么游戏呢?指名读:我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么样子?你来学一学!瞧,你的动作多可爱呀,能不能把这种可爱加到你读书的语气中去呢?你再来试一试!还有谁想和我这个大影子做游戏?指名:我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。

一起读这两个有趣的游戏:我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。那影子还会跟着我们做什么呢?我 _______,它也 _______ 。(适当拓展其他的动作)

影子的模仿能力可真强。板书:我做什么,它就做什么。

(2)学习第二自然段

影子的本事可不止这些,影子会变短变长,多奇妙啊我们来看看影子有什么变化?

出示第一幅图,观察图。谁来说说你看到了什么?那一句在写这幅图,赶快在第二段里找一找(指名读)你读得很有趣,尤其是嘿这个语气读得特别有味道,还有谁想来读(走着走着,嘿,我的影子变成了白雪公主里的小矮人了!)我听出来你特别惊奇,影子会变这么小!我也想来读一读行吗?范读

出示第二幅图,影子又变成了什么样?

指导读:走着走着,啊,他怎么又变成小人国里的巨人了?影子一会儿变长一会儿变短,所以小男孩说:真有趣啊。

(3 )学习第三自然段

真有趣啊,影子一会儿变长,一会儿变短,他还会玩什么花招呢?指名读第三段(生评价)

我们向他学习,一起读一读。看看影子又有什么变化

引读:影子一会儿————,一会儿————一会儿————一会儿————他好像在跟我————。

影子就像一个小淘气一样,一会儿左、一会儿右,一会儿前一会儿后,为什么他的位置会变呢?

(灯的位置变化)谁还有补充?

灯在左边,他就跑到右边,灯在右边,他就跑到左边。灯在前面,他就在后面,灯在后面他就跑到前面,真是个小顽皮。我们送一首诗给这个小顽皮:同桌合作,用“前、后、左、右”根据老师课件提示创编拍手儿歌“影子影子,捉迷藏。灯光在X,影子在X。……”

请同桌上台表演拍手儿歌,带领全班做。

学生用“一会儿------一会儿------一会儿------一会儿------”练习造句

如:天上的云变化无穷,一会儿像棉花糖,一会儿像温顺的绵羊,一会儿像高大的骏马,一会儿又像飞鸟。

(4 )学习第四自然段

小作者是个爱观察的孩子,所以他发现了这么有趣的影子,除了爱观察以外,他也非常爱思考问题。男孩子来扮演爱动脑的小作者,一起读第四段,看看他提出来什么问题?

男生读:第四段

你们能回答作者的问题吗?看来你们也是爱思考的孩子!

(四).拓展延伸,鼓励好奇。(5分钟,让学生自述身边的有趣现象,培养他们的好奇心)师:在生活中,除了奇妙的影子以外,还有哪些现象也让你很好奇呢?

生:说出自己在生活中的一些有趣的见闻

师:生活的世界丰富多彩,愿你们多多去看,多多去想。做一个有好奇心的人,不但充满乐趣,而且呀,说不定你还会成为小发明家呢!

课件出示一些利用影子形成原理而创造出的事物,如:日晷,皮影戏……

(五).课堂练习(5分钟,巩固课堂所学内容。)

1.回顾读生字词

2.齐读课文,读出影子的活泼,有趣,调皮

五、课后总结