算得对吗教案3｜教案在线预览

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《算得对吗》教学设计学习内容:北师大版小学数学二年级下册第56页。教材分析:教材借助购买物品的生活情境提出问题,在计算三位数的加减法中体会验算的必要性,展开探索三位数加减法的验算方法。在学习活动中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用生活经验和迁移规律探索学习新知识,培养学生认真、细心和验算的

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2025-10-20 21:47:36

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学校：郑州市金水区黄河路第三小学

算得对吗教案3

未知

2025-10-20 21:47:36

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关键词：算得对吗教案3

正文

《算得对吗》教学设计

学习内容:

北师大版小学数学二年级下册第56页。

教材分析:

教材借助购买物品的生活情境提出问题,在计算三位数的加减法中体会验算的必要性,展开探索三位数加减法的验算方法。在学习活动中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用生活经验和迁移规律探索学习新知识,培养学生认真、细心和验算的学习习惯。

学习目标:

1、结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性,养成认真计算的好习惯。

2、探索并掌握三位数加减法的验算方法,提高计算的准确性。学习重点:

探索并掌握三位数加减法的验算方法。

学习难点:

体会验算的必要性,养成认真计算的好习惯。

学习准备:课件

学习过程:

一、复习引入。

同学们,今天我们继续学习三位数的加减法。

用竖式计算

367+254= 732-186=(先不做评价)

在计算三位数的加减法时,我们应主要些什么?

生活中在计算三位数的加减法解决问题时,一不小心就会出错,特别是算账和找钱时,笑笑就碰到了这样的问题,你愿意帮帮她吗?

二、探索新知。

问题一:“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

请看大屏幕

1、说说从图中知道了什么?

256元是怎么来的?如果你是笑笑,会提出一个什么问题呢?

“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

2、我们该怎么判断呢?用自己的方法算一算。

3、展示交流,在小组内讲一讲你的判断方法。

118+138=256(元)?

118 138 256 256

+138 + 118 -118 -138

结合问题情境,让学生讲一讲每一种方法是怎样想的?

4、教师小结:

这就是验算,可以减少错误,提高计算的准确性。验算加法,可以交换两个加数的位置再算一遍,也可以用和减去一个加数,看是否等于另一个加数。验算时,选择一种就好。

通过刚才的验算,我们得出笑销应付256元,售货阿姨算得对。

问题二:“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

1、解决这个问题,怎样列算式?(300-256=)

2、找回44元,对吗?我们该怎么判断呢?用自己的方法算一算。

3、展示交流(板演),在小组内讲一讲你的判断方法。 300-256=44 (元)?

300 256 300

-256 + 44 - 44

结合问题情境,让学生讲一讲每一种方法是怎样想的? 4、教师小结:

验算减法,可以用差加减数看是否等于被减数,也可以用被减数减去差,看是否等于减数。验算时,选择一种就好。

通过刚才的验算,我们得出付给售货阿姨300元,找回44元对。

问题三:计算并验算。

367+254= 732-186=

用新学习的验算方法,检验课前的两道试题是否正确。

集体交流,分析出错原因。

三、巩固练习。

课本57页练一练第1、2题

鼓励学生结合情境体会验算的必要性,巩固练习验算的方法,第1题侧重加法的验算,第2题侧重减法的验算。

四、课堂小结。

今天你学到了什么?我们在计算时,要认真、细心,养成验算的好习惯。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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