两位数加一位数和整十数课堂实录【2】｜教案在线预览

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《两位数加一位数、整十数》教学设计昂昂溪区第二小学李翠华教学目标:1、使学生学会两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法,并能正确地进行口算。2、让学生经历探索两位数加一位数、整十数(不进位)的口算方法的过程,提高学生的计算能力。3、培养学生的问题意识,并在解决问题的过程中乐于与人合作的精神。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-05-25 14:09:00

来源学校

学校：齐齐哈尔市昂昂溪区第二小学校

两位数加一位数和整十数课堂实录【2】

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2018-05-25 14:09:00

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关键词：两位数加一位数和整十数课堂实录【2】

正文

《两位数加一位数、整十数》教学设计

昂昂溪区第二小学李翠华

教学目标:

1、使学生学会两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法,并能正确地进行口算。

2、让学生经历探索两位数加一位数、整十数(不进位)的口算方法的过程,提高学生的计算能力。

3、培养学生的问题意识,并在解决问题的过程中乐于与人合作的精神。通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重、难点:

掌握两位数加一位数、整十数(不进位)的口算方法。

教学准备:

情境图、小棒、课件

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、说出下列各数的分成。(课件出示)

34可以分成30和()48可以分成40和() 57可以分成()和7 96可以分成()和90 通过这道题你知道了一个两位数可以分成什么数? (生:通过这道题我知道了一个两位数可以分成一个

整十数和一个一位数)

2、口算(开火车请第一、二组的前3名二号同学起立) 40+20 50+30 60+30

20+7 40+5 30+8

说一说:说说你是怎样算的?

仔细观察这两组题,你有什么发现?

我发现,整十数加整十数,可以直接把十位上的数相加。

我发现,几十加几就得几十几。

二、探究新知

学:课件出示情境图:

1、请仔细观察情境图,说一说你从图中发现了哪些数学信息?根据图中提供的信息,你能提出什么数学问题?

预设:生1:小林一共要写多少个生字?

生2、小林和小红已经写了多少个字?

2、怎样列式计算

25+2= 25+20

研:25+2你是怎样计算的?(提示:先算什么?再算什么)

25+20你是怎样计算的?(提示:先算什么?再算什么)

展：学生汇报自己的算法。

对比：25+2和25+20计算时有什么不同？

提示：25+2是先算5+2 25+20是先算20+20 结论：相同计数单位的数才能直接相加，即几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。

今天我们学习的两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，你学会了吗？下面老师来考一考大家用：

1、算一算略

通过计算你发现了什么？（我发现了左边的题都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加；右边的题都是两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数相加。）

2、开锁游戏

里能填几？

+20=54 4++2=26

3、纠错题

40+2=60 67+20=87 15+30=18 改正：40+2=42 15+30=48

从这道题中你知道了什么？（相同数位上的数才能相加哦！）

4、一年一班参加春游，有34名同学，3名老师，一共有多少人参加春游？

34+3=37(人)师:你是怎样计算的?

师:请你回忆一下不进位的两位数加一位数、整十数的口算方法。

小结:

两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加;两位数加整十数,整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加。即相同位数上的数才能相加。

三、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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