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亿以内数的认识【教学内容】亿以内数的认识(教材第2~4页内容)。【教学目标】1.使学生认识计数习惯单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两单位间的十进关系。2.理解、掌握我国计数习惯。3.体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4.了解我国人口普
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亿以内数的认识教学设计模板
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关键词：亿以内数的认识教学设计模板
正文
亿以内数的认识
【教学内容】亿以内数的认识(教材第2~4页内容)。
【教学目标】
1.使学生认识计数习惯单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两单位间的十进关系。
2.理解、掌握我国计数习惯。
3.体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4.了解我国人口普查状况,在教学中渗透爱国主义教育。
【重点难点】
1.数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
2.计数单位以及各计数单位间的关系。
【教学准备】实物投影、计数器、小卡片、表格。
【教学过程】
一、复习导入
教师出示数字:25000 这个数是几位数?各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?
二、新课讲授
1.导入新知,揭示课题。
我们学过万以内的数,其实在生活中我们已经常用到比万大的数就需要我们学***的数——亿以内数的认识。
2.介绍主题图。
2010年我国开展第六次全国人口普查,请同学们看看这几个省、直辖市和自治区的人口数据。
(1)投影出示。
(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?
3.教学例1。
(1)试一试。以北京人口为例，读一读19612368这个数。
(2)操作感知。出示计数器。
问题1：在这个计数器上，你发现了什么？
用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。 问题2：九千加上一千是多少？千位满十要怎样？
认识十个一千是一万。板书：万
问题3：让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加
一万，是多少？认识十个一万是十万。板书：十万
用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识。
分别板书：百万、千万、亿。
（3）小组讨论：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？
你发现这些计数单位之间有什么关系吗？
板书：一、十、百、千、万……亿都是计数单位；每相邻的两个
计数单位之间的进率都是
4.认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示下表：
你能说出每个数字所占的
计数单位吗？
（2）认识数级。
个位、十位、百位、千位这四个数位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级，个级和万级以及后面学到的亿级都叫数级。
三、课堂作业
1.教材第4页“做一做”。
（1）投影出示。
（2）学生在计数器上分别拨出，老师指明演示。
2.说一说在生活中有哪些地方用到万以上的数。 数位名称和10。
四、课堂小结:这节课你学习了什么?有什么体会?
小结:亿以内数的计数单位有:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万,且每相邻的两个计数单位间的进率都是“十”。按照我们计数的习惯,从个位起,从低位到高位每四位一分级,分别是个级,万级,亿级。
五、课后作业:完成练习一的第1题。
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