②我是什么教学目标是什么类型的资料？

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关键词：②我是什么教学目标

正文

《我是什么》微课教学设计

庄里镇觅子小学

黄洁

2017-12-18

《我是什么》微课教学设计

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.了解水的不同形态以及与人类的密切关系,树立环保意识。

重点难点:

正确朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。

教学准备:

多媒体课件。

设计思路:

本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入。在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

教学过程:

一、猜谜语导入。

今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?

师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题。

小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟.。

自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段) 1. 自己练读,评议指导:

你的朗读很流利,你想听听“水”自己是怎么说的吗?

2.(课件出示水滴):

小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。

3. 教师范读,学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

4. 学习第一、二自然段。

(1). 生自由放声朗读。

(2). 出示课件:(出示水滴的话)小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?

(3). 生自由找、画,师随机板书:(汽、云、雨、雹子、雪)

(4). 出示课件:你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?

学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

5. 学习第四自然段。

水听到小朋友们读得这么棒,都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友,还想把他的脾气告诉你们,你们想知道吗?(学生读第四自然段)

(1)引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

(2)根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性,齐读课文。三、谈收获。

通过学习,你学到了什么知识,懂得了什么道理?(教师适时对学生进行环保意识的培养。)

四、拓展思维。

水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗?

五、作业。

1. 收集水与人类关系的资料。

2. 用简笔画的形式画出水的变化,分别画出水不同的样子,并分别配上词语或一句话。

板书设计:

我是什么

水

汽云雨雹子雪露珠霜

教学反思:

“兴趣是最好的教师”。我在这套教案的上课伊始,分别采用“猜谜语”和“游戏”两种儿童喜爱的感兴趣的,而且易于接受的形式,导入教学。为学习后面的学习激起了强烈的渴望。

而在形式多样的阅读过程中,注入“课评展示”和语言渲染,引导学生边读边理解边体验。这一点正是依照《语文课程标准》中“阅读是学生的个性化行为,阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这一要求而设计的,在教学过程中我尽量放手让学生自主学习、探究、总结、体验、感悟。

从学生课堂反映和课后作业情况来看,我的“兴趣导入”“注重体验”的设计效果是非常好的。

资料摘要

②我是什么教学目标

②我是什么教学目标

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：②我是什么教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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