①上天的蚂蚁ppt配用优秀教学设计

《上天的蚂蚁》教学设计

第一课时

教学目标:

1、认识9个生字,会写4个生字。

2、了解课文的主要内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点:正确流利地朗读课文,用学过的方法识记生字。

教学难点:了解课文内容。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、今天,老师给大家介绍一位朋友,现在老师把它的名字写下来,请你睁大眼睛,看看发现了什么?生读:蚂蚁!(板书:蚂蚁)

(1)仔细观察这两个字的字型,你又发现了什么?

(2)随着学生的回答,教师小结:偏旁说明他们是小虫子,左边表形,右边表声,蚂蚁两个字是形声字。)

2、同学们都见过蚂蚁,站在蚂蚁面前,你有什么感觉?很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢?

3、有一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情,它要——上天。(板书:上天)它就是上天的蚂蚁(补充课题),齐读课题,指导读出语气。

你们想认识这只蚂蚁吗?下面就翻到语文书的53页我们一起来认识它吧。二、初读课文,整体感知

1、请翻到语文书53页,自由读课文,要求:(1)边读边标出自然段序号读准字音;(2)读通句子,难读的地方多读几遍,不懂得地方打个问号。

2、同桌合作,用自己喜欢的方法识记生字。

3、指名分段课文,要求:(1)声音洪亮(2)读准字音(3)读通句子,其余学生评价。

4、检查学生识记生字情况。

(1)a、自由拼一拼,连一连。b、开火车读

yǐ wěi yǎng suān tuì zhōng mǎ yo lì

伟终蚁退仰酸哟蚂励

(2)认读词语。

A:课文中的词语迫不及待地跳出来想考考你们,你们认识他们吗?

①小老师领读,自由读。

②读“仰望”时引导学生做动作并找出“仰”的反义词“俯”。

③有五个红色的字,你会写吗?说说你是怎么记住的?学生交流识记方法。

④同学们生字记得这么好,老师奖励你们做个游戏:一字开花。(给“抬”“信”扩词。)

⑤重点指导写“充”“试”俩字。

B:请看第二组词语,谁来读?课文中的谁身材魁伟、身强力壮?(板书)再读词语,边读边想象,巨人是什么样的?男孩子们,你们来读一读,读出巨人的高大、强壮、有力。(如果学生没有读出效果:老师来读一读,身材魁伟身强

C、请看第三组词语,一起读。(课件出示)很小很小

课文中谁很小很小?(板书蚂蚁,写小一点)女同学轻轻地读,读出蚂蚁的小。再轻一点,再慢一点。

5、同桌互读课文。

同学们真厉害,这么快就记住这些字了,那调皮的词语趁大家在游戏的时候又回到了课文中去了,我们再来读读课文吧。同桌轮读,每人一个自然段。读得好,夸夸他;读不好,教教他。

6、默读课文,用自己的语言说说这篇课文的主要内容。

(如果学生有困难,就出示课件填空题,给学生降低难度)

三、小结

请同学们说说这节课的收获。

四、布置作业。

1、熟记本课生字。

2、在文中找出与“很高很高”意思相同的说法(ABAB)。

第二课时

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品质。

教学重点

通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,体会努力的含义。教学难点

从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。

教学过程

一、谈话导入

1、同学们,如果给你一次旅行的机会,你最想去哪里,为什么?

2、今天我们继续学习童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。

二、回忆课文

1、温故知新,全班齐读生字。

2、同学们想想课文中的谁身材魁伟、身强力壮?全班齐读“巨人”。男孩子们,你们来读一读,读出巨人的高大、强壮、有力。

2、课文中谁很小很小?(板书蚂蚁,写小一点)女同学轻轻地读,读出蚂蚁的小。再轻一点,再慢一点。

三、品读课文

自由读课文第一、二、三自然段。

1、思考:这是一棵什么样的树?勾出描写树高的句子。

A.谁找到了?大声地读给大家听一听。

生读:有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。读出“高”的感觉(板画通天树:用绿色粉笔)同学们,像他这样来读一读。

B.还有哪些句子?

生读:从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。来,一起读,边读边想象!

C.还有哪些句子?

生读:他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。做一做“抬头仰望”的动作。

通天树实在是——(引读)太高了。来,我们再读读这三句话,读出通天树的高。

四、巨人的懦弱

自由读课文第三、四自然段。

1、思考:这时,多么想上天的巨人怎么说?(“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”)

一起来读读这句话,想想,你知道了什么?

孩子们,现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情,再读读这句话,读出巨人的害怕,可以站起来读。谁来读?

——从你的动作中,我们感受到了害怕!谁再来读?

——从你的表情中,我们感受到了害怕!

——胆小的巨人们,来,一起读。

小结:孩子们,在朗读的时候,我们可以把自己想象成故事中的人物,加上表情动作,读出心里的感受。

2、我们读出了巨人的害怕,白胡子爷爷也听出了巨人的害怕,白胡子爷爷怎样鼓励巨人?(“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”)声音再低沉一点,再慢一点。

3、面对白胡子爷爷的鼓励,巨人如何说,最后怎样啦?(“不行,我爬不上去的。”巨人连连告退,最终跑掉了。)最后,巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊?(胆小、懦弱的巨人)

五、蚂蚁的努力

默读5-9自然段。思考:

1、面对同样高的通天树,蚂蚁又是怎么说的呢?用波浪线勾出蚂蚁说的话。蚂蚁说的话是,谁来读——(“我能爬到天上去!” “你往地上瞧,我是一只蚂蚁。”“我能行!”“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

2、课件出示句子:反复读读这4句话,勾出重点词语,想一想,这是一只怎样的蚂蚁?(勇敢、自信的蚂蚁)

3、同学们,现在你们就是这只勇敢、自信的小蚂蚁,选你最喜欢的一句,加上动作表情,读出自信、勇敢、不放弃。

谁来读?读得好,我们就把掌声送给他!

4、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁,你会对他说什么?请你用简洁的语言写下你想说的话!

六、课堂总结

1、通过学习你最喜欢巨人还是蚂蚁,为什么?

小蚂蚁的故事告诉我们一个深刻的道理:要想做成功一件事情,靠的不是——身材、体力,靠的是——勇敢、自信、努力。(生自己总结)

2、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,唱歌活跃气氛。

师:儿歌里的蜗牛他也很努力,一步一步地往上爬,他最终能爬上葡萄架吃上香甜的葡萄吗?老师也相信他一定行,他和我们的蚂蚁一样坚强,勇敢努力。

3、最后,老师送你们一句话:宝剑锋从磨励出,梅花香自苦寒来。

七、布置作业

1、利用“努力、常常、自信”造句练习。

2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

八、板书设计:

巨人身材魁伟连连告退终于跑掉 上天的蚂蚁

蚂蚁很小很小充满自信不停地爬

懦弱、胆小勇敢、自信