统计教学设计及教案分析

教学内容:新课标人教版二年级上册第94页95页“做一做”

一:教学目标

1、使学生体验数据的收集,整理,描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图(1格代表2个单位)和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

二:重、难点

重点:1、掌握“以一当二”的表示方法,会画条形统计图

2、能根据统计图,提出问题并回答问题。

难点:掌握条形统计图(一格代表2个单位)。

三:教学过程

(一)创设情景,生成问题

师:你们喜欢小动物吗?都喜欢什么动物啊?

生:喜欢。

生1:我喜欢小兔子。

生2:我喜欢小狗。

生3:我喜欢猴子。

生4:我喜欢小鸟。

……

师:一一出示图片(分别是小猫、小狗、小白兔、小乌龟)你们认识这几种小动物吗?

老师画得好看吗?你们家里有这些小动物吗?

在这几种小动物里你最喜欢什么动物啊?

生:有说小狗的,有说兔子的。有说小猫的,也有说乌龟的……

师:老师今天上午去三年级问了一下他们都喜欢什么动物,老师根据他们说的统计了一下数据,他们告诉我有这么多人喜欢小猫....有这么多人喜欢小狗....有这么多人喜欢兔子......有这么多人喜欢乌龟.....

(分别出示“正”字表示)

提问:你们能知道这些“正”字是表示多少人吗?

学生回答并说出是怎么算的

(一个“正”字有5画,则表示5个人。)

师问:喜欢哪种小动物的人最多?怎么知道的?看哪位同学想出的方法最多……

表现好的同学,将这几个卡片图形奖给他们

(设计意图:通过统计三年级小朋友最喜欢的动物有多少这样一个显示情景生成问题,激发学生进一步探究的欲望。)

(二)探索交流,解决问题。

1、各小组展示并讨论结果。

2、教师总结:同学们先把这四种动物的名字写下来,然后根据“正”字计算出正确得数,看到自己喜欢的动物名称,写数字表示出来。

3、用自己喜欢的方法统计同学们喜欢的小动物的数量。

学生汇报,老师填表。

(设计意图:学生自己动手操作,充分发挥学生的自主学习能力,激发学生学习兴趣,让学生初步体验数据的收集、整理的过程,为下一步的学习打好基础。)

4、拿出课前准备好的统计图,学生根据统计表将统计图完成。点名4生板演。

(学生独立探究,教师巡视、指导)

有些同学在统计图时都用一格代表一格单位,师对这种情况进行重点分析。

师生共同探究:一格代表2个单位,注意条形统计图的左边的数字,说明这样所具有哪些优点。

师:我们为了画统计表时省事,用一个格代表2个单位,这种方法在统计更大的数字时用到的地方更多。

你们看看这张统计表,喜欢哪种小动物的人数最多?

生:……

师:喜欢哪种小动物的人最少?

提问:你还发现了什么?

师:学贵以致用,既然同学们都会看统计表和统计图了,希望大家能把所学到的知识都用到生活中,好不好?

生:好。

(设计意图:让学生自己制作统计图,观察并发现里面的信息,从而进一步加深对统计图的认识,知道统计图的价值。)

师小结:通过我们一起对数据的收集,整理,分析和记录的这一些过程,就是我们今天学习的内容。

板书:统计

(三)巩固应用,内化提高

1、引导学生完成例1。

让学生根据统计图完成统计表,并做(1)、(2)、(3)小题。

问:学生从统计图中发现了什么?

生:喜欢动物的人数越多,统计图里面的条形就越高,相反则更矮,所以可以这样判断人数的多和少。

表扬表现很棒的学生。

2、拿出准备好的图形,要求学生分类整理。

生:分成3类,分别是三角形,长方形,正方形。

问:它们分别有多少呢?

生:它们都是6个

师:你们已经知道了它的数据,那么能在统计图里表示出来吗?

(指名由3生板演。)

提示:注意一个单元格表示2个单位,注意看到左边的数据显示。

生完成,师讲评。

3、完成95页的“做一做”

师与生一起完成数据统计。班上32人,以举手人数为准,必须是双数,因为一个单元格代表2个单位。

要求:同学们根据所学知识,独立完成

师巡视,辅助。

学生同桌相互检查完成情况,再汇报,师讲评。

(设计意图:巩固应用这个环节让学生吧学到的知识应用到生活中,巩固了所学知识,进一步了解统计图的意义,加深对统计图的了解。)

四:回顾整理,反思提升。

问:今天我们学习到什么?

你都会用哪些方法?

有什么收获呢?并让学生和一年级学的统计图说说这次学的和以前有什么不同。

五:板书设计

统计

统计表条形统计图

“ 以一当二”(1个单元格代表2个单位