②祖国在我心间公开课参赛课教案

学习目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)会认13个生字,会写7个生字。

(3、理解诗歌,明白“祖国在我心间”的含义。

教学过程

一、导入新课,揭题示标

1、(出示实物地球仪)同学们你们看这是什么?(地球仪)在地球仪上,你首先找到哪里?(请一个学生动手指出)

2有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。板书课题。随文认识祖国2个生字,指导书写。

3、出示学习目标。

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)会认13个生字,会写7个生字。

(3、理解诗歌,明白“祖国在我心间”的含义。

二、初读课文,自主识字

1、请同学打开书自由读课文,遇到不认识的字,用笔圈出来,想办法读准字音(可以借助拼音读准字音,或请教同学、老师)。出示自读提示:

(1)、遇到不认识的字,用笔圈出来,用自己喜欢的方法和生字交朋友。

(2)、难读的句子多读几遍,将课文读正确、流利。

2、哪些同学有信心把课文读正确?请同学读。

3、你们响亮的书声,把词语姐姐都招来了,你们会读吗?出示新词:地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是

(自由读;齐读;指哪个读哪个。)

4、生字宝宝,你们能叫出名字吗?我们比一比看谁最先认识它们,记住他们,了解他们。

(1)小组交流,同学补充

四人一小组:每位同学把你记得最好的字,讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词。其他同学认真听,听完之后你觉得他说的对,或比以前有进步就为他竖大拇指鼓励他。如果有错请你帮他改正。

(2)、小组汇报教师指导

·哪位同学,把你们组记得最好的字,讲给大家听?(学生讲字,其他组可以补充、教师做适当的指导。)

5、让我们一起把生字宝宝送回课文中。

三、细读课文,了解课文内容

在识字王国里,同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进课文殿堂。

1、请读一读课文,思考:妈妈为什么夸我的眼睛真尖?课件出示问题一

想一想:妈妈为什么夸我的眼睛真尖?用横线在文中画出有关的句子。

2、学生汇报,教师指导学生读书

谁来说说妈妈为什么夸我的眼睛真尖?根据学生的回答,教师适当引导。

——第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。

·请学生看多媒体演示(在地球仪上,一个突出的红笔沿中国海岸线走动,最后形成金鸡的外形,给人昂首的气势。)

·在这句中,你最喜欢哪个词?为什么?(引导学生理解“昂首”,昂首——是高高的仰着头。根据课文内容,可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡,

·请同学再读句子,其他同学评议:哪读得好?说说为什么?

——第二眼就找到了北京,辽阔的版图上那红色的星点。随文指导书写北京

·理解——辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大?

学生各抒己见。学生可能会说出:(比我们所看的天空还有大。我去过大草原,一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比,还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北,一生也走不完。)

·教师课件演示突出“辽阔”:

点击中国地图北方城市哈尔滨,出现雪花纷飞,有人在滑雪;点击南方城市昆明,这时却百花盛开。

——第三眼就找到了故乡福建,隔海望去是祖国的台湾。

“故乡”就是我们平时说的自己的“家乡”,谁想上台来找到小作者的家乡?再找“台湾”,理解“隔海相望”。台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡,台湾是祖国母亲的孩子,是不可分割的一部分。

3、问题二:为什么我的眼力这么好呢?

因为祖国时时在我心间

小结:祖国在你的心里,我的心里,在我们大家的心里,每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里,都会时时把祖国放在心里,他们都深深地爱着祖国和自己的故乡,孩子们亮开你们的金嗓子,我们一起读。

4、孩子们,让我们把祖国记在心间。自由试着背一背。

四、阅读作品,积累语言

老师被你们响亮的声音吸引了,也被这篇课文的爱国情感深深地打动了,其实古今有很多名篇佳作,歌颂我们伟大的祖国,这里就有两篇,我们尝试着读一读、一同去欣赏它们——《我们的祖国真大》、

五、语文实践,课外延伸

如果有一名外国记者,想采访你,让你介绍一下你的祖国,你会说什么?

请学生各抒己见

教师提示:课下我们可以收集一些信息,比如:名胜古迹的图片,中国的世界之最,中国的与众不同的饮食,中国的珍禽异兽,中国传说故事等。把自己最感兴趣的信息整理好之后,下次课,让我们介绍可爱的祖国。