统计教学评价实录

人教版小学数学一年级下册第三单元分类与整理教学设计---哈镇中心小学节英华教学目标

1、从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法。

2、使学生能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。

3、使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。

教学重难点

教学重点:能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

教学难点:让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。

教学工具

多媒体课件,手工剪纸

教学过程

一、情境引入

老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物?

出示画面:

师:你是怎么知道的?

师:都是解决同样的问题,方法为什么不一样?

生答略

通过学生的回答,引出“分类”。

师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。

生举例

师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题:分类与整理

二、新授新知

(一)分类整理

1、描述感知分类的标准。

出示:气球图片

问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?

生答略

2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)

①展示先分再数的方法,

师:你分了几类?每类有几个?

②展示象形统计图的方法。

师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?

生:整齐、清楚

师:你能看出谁最多吗?

师:你怎么知道的?

生:这一排最长

师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法

师:这个同学记录方式你能看明白吗?

师:桃心形状的气球有几个?

师:他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)

3表示什么?你怎么知道的?

师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有几个,这样记录真清楚。

④展示其它记录方法,让学生评价。

小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计

图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!

4、初步感受“一类”和“一个”的区别

师:如果增加一个“心”的气球,这个表应该怎样改变?

如果增加一个小兔子形状的气球呢?

师:都是增加一个气球,怎么表格的改变不一样呢?

引导学生发现第一次是桃心的增加一个,并没有增加种类,所以在桃心那列数上加1就可以了,而第二次增加的是一个新的形状,也就是增加了一类,所以在表格上要再添一列。

三、练习纸上1-3题

四、小结

今天这节课你有什么收获?

板书设计:

分类与整理

颜色图

形状表