5的乘法口诀PPT及课堂实录内容

《5的乘法口诀》教学设计

一、教材分析

本课是乘法口诀教学的第一课时,教学目标的定位是在学生已初步认识了乘法,知道乘法表示求几个相同加数的和的简便运算,且会五个五个数数的基础上,充分利用学生已有的生活经验和知识基础,从乘法的意义入手,让学生经历5的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解,以便更好地掌握乘法口诀,并运用它解决简单的实际问题。

二、教学目标

1、经历编制5的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记5的乘法口诀。

2、熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。

三、教学重难点

教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点：理解每句口诀的意义。

四、教学准备

多媒体课件等。

五、教学过程

（一）问题导入，自主探究

1、复习旧知识。

（1）填一填.

（

加法算式：

( ) ）个（ ）

乘法算式:( )

读作:( )

( 2)、把加法算式改成乘法算式。

3+3+3+3+3+3 4+4+4+4

7+7+7 5+5+5+5

2、课件出示主题图。

师:同学们,你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗?(福娃)

师:你从图片上发现了什么信息?

(每张图片上有5个福娃)

师:你能提出什么数学问题?

(一共有多少个福娃?)

师:你是怎么想的?

(1、5个5个的数,一共有25个。2、用加法计算: 5+5+5+5+5=25(个)、、、、、、)(揭示课题)

3、出示自学提示。

1、 1张图片有几个福娃,用乘法算式怎么表示?

2张?3张?4张?5张?

2、根据乘法算式,你能试着编写5的乘法口诀吗?试一试,你一定行!

4、组织学生自主探究。

让学生结合课本52页例题,小组合作交流解决自学提示中的问题。

(二)、师生联动,合作探究

1、通过演示得到乘法算式。

(1)课件出示1张福娃。

①一张福娃有多少个?(5个)

②几个5相加?(1个5)(课件演示)

③1个5怎样用乘法算式表示?(板书:1×5=5或5×1=5) (2)出示两张福娃。

①两张福娃有多少个?(10个)

②几个5相加?(2个5)

③2个5怎样用乘法算式表示?(板书:2×5=10或5×2=10)

(3)按照上面的方法,用乘法算式计算出3盒、4盒、5张福娃分别有多少个?

随学生回答整理板书:

2.根据乘法算式编制口诀。

思考:刚才我们用连加的方法算出了乘法的积,如果要算100个5、1000个5相加……,用加法好算吗?有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积?

学生尝试编制口诀,教师巡视,收集典型案例。

(1)汇报比较,规范表达。

(板书:一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五)

(2)解释交流,深化理解。

①讨论:每一句口诀是什么意思?每一句口诀可以计算哪些乘法算式?

②比较:为什么下一句口诀比上一句口诀多5?

3.识记口诀。

根据规律记忆5的乘法口诀(开火车背、指名背、全班背)。

(三)、总结引导,知识生成

1、这节课我们学习了什么内容?

(我们学会了5的乘法口诀,我们不仅要熟记5的乘法口诀,还要会用口诀计算乘法。)

2、让生齐读乘法口诀。

(四)、科学训练,通过能力

1、基础训练。

(1)对口诀。(教材第52页“做一做”第1题)

①师生对口诀。

②同桌互对口诀。

(2)教材第52页“做一做”第2题。

2、挑战自我。

（1）、抢答，并说出口诀。

（ ）×5=15 3×（ ）=15

5×（ ）=20 5×（ ）=10

（ ）×5=25 （ ）×4=20

（2）、根据口诀，说出算式。

三五十五 四五二十

二五一十 五五二十五

（3）、看图说算式。

（ ）×（ ）＝（ ）个

（4）、小白兔拔萝卜

3、超越自我

你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗?试一试,你会成功的!

5+5+5+10=()

5+5+4+1=()

六、板书设计

5的乘法口诀

1×5=5 一五得五5×1=5

2×5=10 二五一十5×2=10

3×5=15 三五十五5×3=15

4×5=20 四五二十5×4=20

5×5=25 五五二十五