两位数减两位数（不退位减）教案设计

《不退位减》

李东芳

教学目的:

1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、结合情景,对学生进行爱国主义教育。

教学重难点:

1、学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

2、掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题。

教法: 讲解法、讨论法。

学法: 合作法、探究法。

教具准备: 实物投影、主题图,小棒

课堂类型: 新授

教学过程:

一、复习引入

1、32+17=49

a.学生用课堂练习本独立完成该式的竖式书写,同时叫一名学生板演。

b.让学生回想写加法竖式应该注意什么?

c.板书:1、相同数位要对齐

2、从各位算起

师:今天,咱们要用竖式解决另一个新问题

课题(板书):不退位减

二、学习新知

1、(课本主题图)从图中你获取了哪些信息?

2、(只给美国和俄罗斯的获奖枚数)你能用老师给的信息提出一个用减法解决的问题吗?

生:美国比俄罗斯多多少枚金牌?

师:怎么烈士?

生:36-23

师:你能用竖式解决这个问题吗?

3.学生课堂练习本独立完成。

4.学生作品投影。

6.让投影学生介绍一下他是怎么列竖式的?

7.再请两位同学说一说。

8.教师把学生的作品搬到黑板上。

9.师:他们说的有道理吗?请同学们拿出小棒摆一摆,并思考你摆的每一步和竖式的哪一步对应?

10.学生小组活动(提醒学生,减23是什么意思?)

11.学生投影展示摆的过程,其他同学认真观看!

12.换以为同学上来摆,边摆,教师边问:

师:他是先怎么拿小棒的?

生:从6根里拿走了3根

师:也就是先从什么位拿起?

生:先从各位拿起

师:这一步和竖式中的哪一步对应?

生:6-3=3(教师指着板书一起说)

师:接着摆!

师:他刚刚做了一件什么事情?

生:从三捆里拿走了两捆,和竖式中的3-2得1对应

师:我们一起来读一遍过程

师:我们还可以用小圆片来表示我们刚刚的过程

13.PPT演示

15.同桌说、男生一起说,女生一起说,全班说竖式的计算过程16.上到这,关于不退位的竖式减法,你还有什么疑问吗?生:为什么要从个位算起?

师:问题问得真好?谁能回答他这个问题?1、

17.(强调从个位算起)全班读一遍

18.两个练习:45-12= 36-24=

19.做完这些题,你觉得竖式列减法,最应该注意什么?

生: 1、相同数位要对齐

2、从各位算起

生:全班读

三、 练习巩固

1、

2、

3、 PPT练习 课本第18页做一做 课本第20页1、2、3.

板书设计：

32+17=49 36-23=13

3 2 3 6 + 1 7 - 2 3

4 9 1 3 退位减

a. 相同数位要对齐

b. 从个位算起