两位数减两位数（退位减）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

退位减教案教学目标1、使学生理解100以内的两位数退位减法的算理,掌握笔算方法,能正确地用竖式计算两位数的退位减法。2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程,体会两位数退位减法计算方法的多样性。3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。教学重点/难点教学重点:掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减两位数（退位减）

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2018-06-06 23:05:00

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学校：怀集县永固镇中心小学

两位数减两位数（退位减）公开课教案（教学设计）

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关键词：两位数减两位数（…公开课教案（教学设计）

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退位减教案

教学目标

1、使学生理解100以内的两位数退位减法的算理,掌握笔算方法,能正确地用竖式计算两位数的退位减法。

2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程,体会两位数退位减法计算方法的多样性。

3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

教学重点/难点

教学重点:

掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。

教学难点:

理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。

教学用具

课件

标签

退位减

教学过程

一、复习旧知

1、出示填空题;

2、出示加法竖式计算。

3、复习加法计算时要注意什么。

二、情境引入-探究新知。

1、出示例1。

观察主题图教师引导学生根据表格中的信息解决美国比俄罗斯多多少枚金牌问题。

引导学生从问题情境中列出减法算式。

求美国比俄罗斯多多少枚金牌,就是求36比23多多少,用减法计算,

列式为36-23。

生答师板书:36-23=。

师:引导学生计算的方法,并板书计算过程。

2、出示例2。

教师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。

引导学生从问题情境中列出减法算式。

生答师板书:51-36=。

引导学生探索计算方法。

师:小朋友们发现了51的个位上的数比36的个位的数小,如果直接减,够不够减?不够减,那这道题怎么计算呢?退位。这节课我们一起研究退位减。(板书课题:退位减)

(1)教学51-36。

师:1不够6减怎么办?我们先用小棒摆一摆。

小组讨论51-36的计算方法。

(2)引导学生交流摆小棒的方法。

师:谁来说一说摆小棒的过程和方法。

生回答。

师小结:1不够6减,我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根,再从11根里面减去6根,还剩5根,这时十位上只剩4捆减去3捆,剩1捆,10根再加个位的5根一共还剩15根。

(3)引导学生总结计算方法。

师:从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多15枚金牌。你们觉得这个方法适用吗?你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗?

(4)引导学生探索笔算的方法。

师:我们试着用笔算方法算算吧!

板书:51

-36

_______

师:个位的1不够减6,怎么办?引导学生探索,进而发现从十位退1来解决。

师:从十位减起方便吗?进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。

三、小结。

师:退位减法应注意什么?

学生回答,课件展示。

(1)相同数位对齐;

(2)从个位减起;

(3)个位不够减,从十位退1,在个位加10,再减。

四、课后练习。

1、列竖式计算。

87-23= 48-18= 66-12= 84-40=

2、帮小动物回家。

3、请帮啄木鸟医生给大树诊断,并医治。

指名回答。结合回答的过程让学生说一说题目的错因,让他们进一步感受退位减的计算方法。

4、猜猜我是谁。

五、作业布置

教科书第20页第4题。

六、课堂小结

学了这节课,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数减两位数（退位减）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减两位数（退位减）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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