6的乘法口诀优秀教案板书设计.pdf

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关键词：6的乘法口诀优秀教案板书设计

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年级:二年级科目:数学教师:杨正敏

探究展示师:第六格里的36呢?

生:6个6是36。

师:嗯,不错,我们一起读一读:1个6是6、2个6是

12…… 6个6是36。

2、参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀:

师:请大家根据1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、

6个6写出乘法算式,能写几个写几个。

(生自己在练习本上写,同时请6位同学到黑板上写算

式,之后评价订正。)

师:孩子们,你们能根据这些乘法算式编写出相应的乘法

口诀吗?

生异口同声:能!

师:在编写口诀之前,谁想提醒大家注意点什么呢?

生1:要注意小数在前大数在后。

师:嗯,说得很好!还有吗?

生2:口诀要用汉字。

师:嗯,对,口诀和算式有所不同。第三呢?

生3:得数不满十的要写“得”字。

师:很细心的孩子。第四呢?

生:因数在前,积在后。

师:很好!大家在写的时候可一定要注意这几点哟。接下

来,请大家把课本60页上蓝色方框中的口诀补充完整。

(生自己在书上写,同时请6位同学到黑板上写口诀,之

后评价订正。)

3、记忆6的乘法口诀

师:孩子们,一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧!

(生齐读口诀)

师:仔细观察我们编写的口诀;你发现了什么?

(观察后,让学生说说他们发现的规律。)

生4:口诀中第一个乘数每次多1,第二个乘数都是六,积

每次多6。

师:观察得真仔细,并且能够做到有顺序的观察,这一点

值得大家学习!好,请大家跟着aaa同学观察的规律一起

再来看一看吧!

(一起有顺序的观察)

师:当我们掌握了其中的规律,背起口诀就容易多了,下

面进行1分钟背口诀比赛。

(生开始背口诀,之后进行对口诀练习,先是师生对口

诀,然后是同桌对口诀。)

将课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力。

因此,大胆放手,引导学生自主探究。通过动手操作、观察思考等活动,学生初步感知6的乘法口诀的意义。

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