搭一搭（二）公开课教案

北师大版小学数学二年级下册教学设计:

《搭一搭(二)》本溪市南芬区苗可秀学校常丽娜

学习目标:

1、借助搭房子的操作过程,亲历知识的形成过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

2、通过教师创设的生动情境激发学生好奇心、数学思考和探索欲望,联系具体情境说明算式的方式,发展数学理解和表达能力,同时有效激发学习兴趣。

3、能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,培养应用意识和应用能力,体会学习成功的欢乐。

学习重点:

进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式的意义及各部分的意思,掌握其书写格式。

学习难点:

理解有余数除法竖式的意义及书写格式;运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。

教学过程:

一、创设情景旧知铺垫

1.创设情境、激趣导学

师:孩子们,看看老师给你们带来了什么礼物?这可不是普通的花,仔细看看,它们有什么不同之处?这些花可是给了老师超能力的,只要你们一说出算式,老师就知道那朵花是什么颜色的,你们信不信?想不想试一试?猜对了,你们可要把这些花送给我呦!(进行猜

花色游戏)

2.复习旧知、巩固铺垫

(1)说数对口诀

师:老师都猜对了,厉不厉害,想像老师一样吗?那好,就先请孩子们和老师对对口诀吧!

请你和我这样说:

我说6 ——你对二三得六

我说12 ——你对二六十二三四十二

我说15 ——你对三五十五

我说18 ——你对三六十八

……

(2).复习填写上节课用小棒摆长方形所填的有余数除法横式(复习有余数除法横式)

师:熟练的掌握了这些口诀,老师相信你们一定能快速的填出上节课的表格。谁能大胆地试一试,举起你的小手。

师:孩子们你们可真棒!上节课我们用小棒摆出了多个正方形,那么用小棒搭房子你能会吗?想试试吗?那就请大家和我共同来学习(板书:搭一搭(二))。

二、探索交流感悟新知

1.导入新知,独立尝试。

师:老师先给你16根小棒,你来试试看能搭出几座小房子?你们可以借助手里的小棒摆一摆哦!谁能说说你列出的式子和结果是什

么?同学们用16根小棒摆出了两个房子还剩了4根。所以写出了算式

16÷6=2(个)……4(根)

师:真棒!那孩子们,黑板上的这些算式,你能不能把他们分分类呢?

好孩子,你们真是太善于观察了!那接下来,你能不能帮老师写出16÷4的除法竖式吗?孩子们先写在答题纸上!谁愿意当小老师,给我们写在黑板上呢?那你能不能借助上节课摆正方形的情景给我们讲讲算式的含义呢?

师:真棒!同学们,那你们能不能尝试着写出16÷6的除法竖式呢?动手试试看!可以再次借助小棒摆一摆,写好后和你的小伙伴交流一下,你是怎么想的。

2、反馈交流、理解意义

师:老师下面看了一下,收上来了几种写法,你看看,你同意谁的?为什么不同意另外几张呢,说说理由。那我们一起来看看你们都认为对的这个除法竖式。谁能向老师一样说一说。你们真棒!那么我们有请一名小老师,把正确的除法竖式写在黑板上,谁愿意呢?

师:现在两位小老师给我们写出了两个除法竖式,他们有什么不一样吗?谁能说说?这就是我们这节课要重点学习的——有余数的除法竖式。

师:16根小棒,摆了两个房子,还剩了4根!那孩子们,老师给你23根小棒呢?请在答题纸上,利用除法竖式计算。(找一名孩子

用白板书写展示,用电脑展示计算过程,让同学自己校对,错的孩子说说自己为什么错了。)

3.强化重点,小结指导

师:观察这些竖式,看看它们对吗?你有什么想说的?(通过设计反例练习,强化有余数除法算式的意义及书写格式及有余数除法竖式计算应注意哪些问题。)

通过练习,我们知道了在写除法竖式时应该注意哪些问题呢? 4.应用迁移,强化理解。

师:请大家用13÷6=2……1解决分小坦克和树叶贴画的问题?你还能用这个算式解决其他的问题吗?同学们,你们真是爱动脑筋的好孩子。

三、巩固提升强化认知

师:接下来大家敢接受我的挑战吗?准备好了吗?

四、首尾呼应 解释开题

师：上到这里，同学们有没有解开老师快速说出花的颜色的原因呢？仔细看看这些算式！（贴出每朵花的余数）其实老师拥有的超能力就是我们的数学知识，孩子们，积极动脑，你一定会用自己的解释更多的生活问题。

板书设计：

搭一搭（二）

16÷6=2（个）……4（根）

2

6 丿 1 6

1 2 4……余数

答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根小棒。