8的乘法口诀评课稿

《8的乘法口诀》教学设计

教学内容:人教版二年级上册《8的乘法口诀》。

教学目标:

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀,能远用8的乘法口诀解决简单问题。

3、通过编制8的乘法口诀,初步学会应用类推的方法学习新知识。

4、关注学生个性差异,让学生获得成功的体验,培养学生学好数学的信心。

教学重点:经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀。

教学难点:在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教具学具准备:例2图片,乘法口诀卡片,小棒等。

教学过程

一、情境启发,明确目标

师:小朋友,我们已经学习了1-7的乘法口诀,你能背一背吗?(生背1-7的乘法口诀)小朋友背得真好,不知道下面的表现会不会更出色?(会)给你加油,老师准备了一份礼物(出示情景图)。小朋友这张图片漂亮吗?你想不想好好观察一下?

二、合作探究,达成目标

1.教学例2(出示例2)。

师:好,请同学们把书打到75页,这是一张学校军乐队正在表演的图片,请你来观察一下,你发现了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?(一共有多少人?)你会列算式吗?(8×8=?)你们会计算吗?这节课我们就来研究《8的乘法口诀》。

板书课题,8的乘法口诀

2.出示小狗图片。

师:咦,一只快乐的小狗来到了我们的课堂,它可爱吗?打声招呼吧,小狗你好!小狗你在干什么,你想让小朋友先看一看,你是怎样算的,小朋友你想看吗?请你观察一下,第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同。小朋友,你愿意帮小狗算吗?说一说你是怎样想的?

(8+8…)

3.小狗终于算出了一共有多少人,它可高兴了。可是它的好朋友小螃蟹不服气,它说有更简便的方法要告诉小朋友?小朋友你知道小螃蟹的简便方法是什么吗?(编口诀。)你能说说怎样编口诀吗?(摆学具—写算式—编口诀)你真棒!

接下来,我们就根据小狗连跳的情况,摆学具,写算式,编出8的乘法口诀。

师:小螃蟹你说什么,想先和我合作编口诀?不知道小朋友同不同意?(同意)好,先考考你:一只螃蟹几条腿,可以看作1个8,怎样列算式呢?(1×8=8、

8×1=8)编口诀是:一八得八。接下来编几个八?需要几只螃蟹(2)算式是什么?口诀呢?

1)师编1个8,2个8。

2)学生独立编3个8,4个8,5个8,6个8。

3)同桌合作编7个8,8个8。

想一想,请学生把编的口诀填写到书上。

4.汇报所编口诀,指名回答,交流并板演。

师:小朋友真聪明,8的乘法口诀编得那么好,我们大声读一读吧。(齐读、师生对口令)

5.观察一下8的乘法口诀有哪些规律?

生:有8句;相邻两句口诀相差8;第一个数是从1-8,第二个数是8;一句口诀能写出两句算式。

6.你认为8的乘法口诀哪几句最好记?哪几句最难记?(师做记号)最难记的我们就多读几遍。

7.用小声背的方法快速记8的乘法口诀。

三、变式练习,检测目标

1.对口令。

师:刚才,老师发现小朋友背得可认真了,我们来玩个对口令的游戏,检验一下你记住了几句。

刚才谁不能很快接上我的口令的,你可以多读两遍。

1)师生对口令。

2)同桌对口令。

师:小朋友,你们玩得开心吗?下面,我们再做一个开火车的游戏,好吗?注意,别人开的时候,其他小朋友注意听,可不能让小火车停下来呀!

2.开火车答题。

师:游戏开始之前,听好要求:如果小朋友回答对了,我们就齐读一遍,如果错了,就让他重说一遍。

1×82×86×87×83×85×88×8

8×18×28×68×78×38×5

师:小朋友真棒,小火车开得又快又稳,一下子就开到了摘果子比赛的现场,这些果子漂不漂亮,如果你把算式答对了,那么,这个果子就归你了,其他小朋友要当小裁判,小裁判可要负责哦!

3.摘果子比赛。

师:果子摘完了,说明你是最聪明的!关于8的乘法口诀你还有问题吗?可是老师遇到了一道难题,你愿意帮帮我吗?

4.解决问题:每盒8个茶杯,有6盒,一共有多少个茶杯?

[8×6=48(个)、6×8=48(个)]

5、小朋友,这回我们知道军乐队一共有多少人了?

8×8=64(人)

四、总结评价,升华目标

师小结:小朋友真聪明,不仅学会8的乘法口诀,而且还会用它来解决问题。(齐读8的乘法口诀)小朋友,在我们的生活中处处蕴藏着许多数学知识,只有细心的人才会发现它的奥秘,你愿意做这样的人吗?