2、3、4的乘法口诀优秀获奖教案｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学内容:2、3、4的乘法口诀教学目标:1.使学生学会1~4的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3. 培养学生初步的观察、总结能力。教学重点和难点:理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。教学过程

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-31 09:32:00

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学校：南华县龙川小学

2、3、4的乘法口诀优秀获奖教案

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀获奖教案

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学内容:2、3、4的乘法口诀

教学目标:

1.使学生学会1~4的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。

2.使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

3. 培养学生初步的观察、总结能力。

教学重点和难点:理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。

教学过程:

一、激情导入

这节课我们要学习新的知识,学习知识时,看那位小朋友最肯动脑筋?

二、新课

1.师:用3根小棒,看你能摆出一个什么汉字?可以小组商量。

师:不管你摆的是什么?都是用了3根,那么你能列出一个乘法算式吗?

生1:1×3

生2:3×1

师:你能说说你的理由吗?

生:一个字用了3根。

师:你能用口诀表示吗?

生:一三得三

师:有关三的乘法口诀,同学们能猜出有几句吗?

生:有3句,这三句是:一三得三、二三得六、三三得九师:能不能根据这些口诀写出乘法算式吗?

生1:2×3 3×2

生2:3×3

生3:1×3

生4:3×1

2.师:刚才同学们总结出了3的乘法口诀,总结得很好,现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀,看哪个小组总结的最快、最好。

反馈:2的乘法口诀有两句,4的乘法口诀有4句。

2的口诀是一二得二、二二得四,4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

师:同学们说得真好!

想一想在编口诀时,你发现了什么?

生1:2的乘法口诀有2句;3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。

生2:都是从1开始的。

生3:最后的一句口诀两个数都一样。

师:同学们观察得真仔细!

可是我还有一个问题需要问大家,1的乘法口诀怎么说?并说说

你的想法。

生:一一得一因为就一个一

师接话说:是啊!一个一当然就是一了。

三、练习反馈

四:课堂总结

同学们,这节课你们有什么收获?对自己的表现有什么评价?教师根据学生的特点对教材进行了创造,利用摆汉字的方法发散了学生的思维,引起了学生浓厚的兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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