4.100以内数的认识（通用）第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

生活中的数学问题吴灵灵钢铁路第二小学【教学内容】人教版小学数学教材一年级下册第46页【教材分析】本课是一节解决问题的应用课,课堂上应引导学生关注身边的生活现象,感知生活中蕴藏的数学信息,并且能够从生动具体的情境中感受到运用所学知识可以解决生活中的实际问题,体验到用数学知识解决实际问题的乐趣。【学情分

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.100以内数的认识（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

123

下载次数

更新时间

2018-04-23 16:01:00

来源学校

学校：呼和浩特市回民区钢铁路第二小学

4.100以内数的认识（通用）第二课时教学设计

未知

2018-04-23 16:01:00

123

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4.100以内数的认识…第二课时教学设计

正文

生活中的数学问题

吴灵灵钢铁路第二小学【教学内容】

人教版小学数学教材一年级下册第46页

【教材分析】

本课是一节解决问题的应用课,课堂上应引导学生关注身边的生活现象,感知生活中蕴藏的数学信息,并且能够从生动具体的情境中感受到运用所学知识可以解决生活中的实际问题,体验到用数学知识解决实际问题的乐趣。

【学情分析】

学生在生活中经常遇到穿珠子,装饼干这样的问题,使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时,要灵活运用数的组成知识,有利于培养学生思维的灵活性。

【教学目标】

1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息,提出问题并解决问题的能力。

2、通过学生的观察、探索等活动学习,使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程,感受知识的现实性。

3、在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

【重点难点】

重点:灵活运用有关知识,解决生活中的简单实际问题。

难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题。

【教具准备】

多媒体课件

【教学设计】

一、复习旧知

1、读数、写数(指名回答)

2、填一填

①56是由()个十和()个一组成。

②43是由()个一和()个十组成。

③75是由()个一组成。

今天我们来学习解决生活中的数学问题(板书课题:生活中的数学问题)二、创设情境,解决问题

(一)看图找信息,提出问题

1、出示主题图,说一说,你从图中得到了什么数学信息?

2、生答师板书:有58个珠子,每10个穿一串。

3、根据这些信息,你能提出什么数学问题?(学生说)

可以穿几串?还剩多少个珠子?

4、师:你能将这些数学信息和数学问题用完整的一句话说出来么?(学生说,教师评价)

(二)解决问题

师:你们能解决这个问题么?(学生汇报)

1、分一分

2、圈一圈

3、画一画

4、数的组成

5、数一数

请翻到数学书46页,用圈一圈的方法验证一下。

(一位同学般演,其他同学在书上完成)

总结方法:圈一圈虽简单,但数量过大容易出错。那该怎么办呢?

生:可以用数的组成。58个珠子,每10个穿一串,就是求58里面有几个十。师:有58个珠子,每5个穿一串,能穿几串还剩几个珠子?该怎么去解决呢? (同桌讨论)

生:汇报结果,用5和10之间的关系。

师:一年级(4)班有45名同学,每7人一组,能分( )组,剩( )人。

小明的解法:

答:45里面有4个十和5个一,所以能分4组,剩5人。

师:小明解答的正确么?(生回答,提出表扬)

总结:数的组成用时简单,但有限制条件,必须是每10为一个单位时才能用数的组成。

三、巩固练习

师:现在老师请同学们运用我们解决问题的方法来解决下面的题目。

1、出示第46页“做一做”(生独立完成,汇报结果)

2、出示第47页第1题(有隐藏条件总数,但用圈一圈的方法时无需知道总数)

3、出示第47页第2题(认真读题,理解题意,练习写答话)

4、出示第47页第3题(一打也就是12个)

四、全课总结

遇到类似穿珠子问题都可以怎么解决呢?

每一种方法都有它的局限性,在以后的学习中找到更合适的方法。

关于本教案的常见问题

Q：4.100以内数的认识（通用）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.100以内数的认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4.100以内数的认识（通用）第二课时教学设计