数数.数的组成优秀教学实录

一年级数学下册《100以内数的认识》教案

教学目标:

1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念与数感。

2.使学生知道10个一是十,10个十是一百。

3.培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法。

教学重点:正确数出100以内的数,建立100以内数的概念与数感。

教学难点:数“拐弯数”,即:当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。

教学准备:课件、磁扣、小棒、橡皮筋若干。

教学过程:

一、复习导入

1、复习20以内的数。(课件演示)

师:同学们回忆一下,上学期我们学过20以内哪些数?

2、用学过的数填一填。(课件演示)

(1)13是由()个十和()个一组成的。

(2)7个一和1个十组成的数是()。

(3)19添上1是()。

(4)2个十是()

指名说一说。

像13、17、19都是我们以前认识的两位数,今天这节课我们来结实比20更大的数字朋友。(板书课题:100以内数的认识)

二、探究新知

(一)数的组成

1、估一估、猜一猜,这个瓶子里有多少个磁扣?(学生说一说),要想知道到底有多少个磁扣怎么办?(生:数一数、摆一摆)。

2、数一数

男女生数数接龙,师摆磁扣。数出32个磁扣。

3、怎样能让人家一眼就看出有32个磁扣?

4、小组合作摆一摆。

小组合作要求:(1)数出32根小棒,用手中的小棒代替磁扣摆一摆。(2)小组内成员交流想法。

5、汇报

生:10个圈成一圈,有3个十是30,再加2个一是32.

师:也就是说32是由()个十和()个一组成的。

6、如果把3和2的位置调换一下就变成了?(生:23)。

23是由()个十和()个一组成的。

7、巩固练习(课件演示)

46是由()个十和()个一组成。

7个十和8个一合起来是()。

(二)数数。

1、写一个你最喜欢的两位数,写好后同桌交流,它是由几个十几个

一组成的。

2.师:我也要写一个我喜欢的两位数。(30)

你能从30向后数5个数吗?

(1)(生:一个一个数,31、32、33、34、35),你能按照这个规律向前数5个数吗?指名说。

(2)(生:2个2个数,32、34、36、38、40),你能按照这个规律向前数5个数吗?指名说。

(3)还可以怎样数?

(5个5个数,10个10个数)

(三)教学10个十是一百

1、老师给你们带来了一些小方格,请你数一数一共有多少个?(生:

100个)。说一说你是怎样数出来的。板书:10个十是一百

2、师:有一些调皮的磁扣跑来了,看看跑来了多少个磁扣?(38个)。你是怎么数出来的?

生:3个十和8个一合起来是38.

师:又有一些调皮的磁扣跑来了,现在一共有多少个磁扣?(83). 生:8个十和3个一合起来是83.

师:有一个最最调皮的磁扣藏在了98个方格里,它在哪?你是怎样找到的?(生说一说)

3.百数表

从这个表中你都知道了什么?说一说?

三、巩固练习

1、生活中的数学。

2、练习题

(1)请你向后数5个数

65()()()()()

38()()()()()

(2)请你向前数5个数

()()()()()40

()()()()()94

(3)56是由()个十和()个一组成的。

(4)8个十和4个一合起来是()。

(5)100里面有()个十。

3.拓展练习:

一个两位数,个位上的数和十位上的数合起来是9。展开你的想象:想一想,卡片上的数可能是多少? (可能是90、18、81、27、72、36、63、45、54。)四、畅谈收获

同学们,这节课你们有你哪些收获?