2.100以内的加法和减法（二）（通用）优秀教学设计内容

整理和复习

“100以内的加法和减法(二)”教学设计

教学内容:教材第二单元100以内的加法和减法相关内容

教学目标:1、引导学生经历知识分类的整理的过程,让学生体验到分类整理在复习中的作用,形成较为系统的认知结构。

2、通过对100以内的加法和减法(二)的计算方法的复习与整理,使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算,并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

3、通过整理和复习,渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想,培养学生简单的整理归纳的能力,提出问题并解决问题的能力,体验到与同伴合作交流的乐趣。

教学重点:

1、形成初步的整理知识的能力。

2、能熟悉地进行两位数加、减法的笔算。

3、会运用所学知识解决生活中的简单问题。

教学难点:整理、归纳能力的培养。

教学准备:课件,作业纸,星星奖品。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

师:同学们喜欢玩游戏吗?今天这节课李老师带大家来玩游戏,高兴吗?那上数学课,自然是要玩数学游戏啦。李老师给大家带来了一些数学闯关题。你们有信心接受挑战吗?

师:好,那今天这节课,就看哪些同学,在课堂上最善于倾听,最积极思考,最响亮答题。李老师有特别的奖品赠送哦。大家准备好了吗?

二、分类复习,建构网络

1、第一关

师:好,请看第一关。挑战神算手。

李老师这里有8道计算题,请8位同学来开火车。谁愿意?

好。你们这几位。我需要一位助手,在同学答完一题后,帮老师把算式卡贴到黑板上去。好,就你,谢谢啦。其他同学来当小老师。如果,每位同学答对一道,大家就给他鼓掌三下,表示你真棒。如果,答错了,大家就给他鼓掌四下,表示还需努力。好吗?

26+3

16+80

19+32

28+59

82-50

68-18

41-2

30-26

这几位同学都好厉害啊。答得又对又快。奖励你们一人一颗老师精心为你们制作的,独一无二的小星星。

请同学们仔细观察这些算式,哪些题,你觉得计算起来,会难度大些,容易出错呢?

学生说:

19+32

28+59

41-2

30-26

师:那你们能给这些算式分分类吗?请大家先和同桌交流下自己的想法。

师:谁来?

师:为什么这么分?

生:这两个算式,是不进位的加法。这两个算式是进位加法。这两个算式是不退位减法。这两个算式,是退位减法。

(学生边说,教师边帮忙把计算卡片整理,贴到黑板上去。)

师:哦。有道理。你慢点说,老师来帮你当记录员,好吗?(板书:不进位加;不退位减;进位加;退位减。)

师:这位同学,善于开动脑筋,真不错。奖励你一颗星。

师:好的,同学们来看黑板,就这么一会的功夫,我们就整理出了这么多的知识。这其实就是我们在第二单元学过的内容——100以内的加法和减法。那今天这节课,我们就对这个单元的内容进行整理和复习。(板书:整理和复习100以内的加法和减法。)

师:同学们,我们再来看下,这几道题。我们在做题时,一般能口算,我们就口算,可以提高做题的速度。但如果是一些有难度的进位加和退位减的题,我们还可以用什么方法来帮助计算吗?

生:笔算。

师:你们会列竖式计算吗?

生:会。光说不练假靶式。在这四道题中,请大家各选一道加法和减法进行笔算。看谁做得又快又好。哪两位同学愿意上台来做?好,就你们吧。你选一道加法,你选一道减法。

生独立做题。

师:大家都做完了吗?来看看黑板上这两位同学做的。我来记者采访下你吧。师:你首先在列竖式的时候,是怎么写竖式的?

生:先把相同数位对齐。

师:算的时候,有顺序吗?

生:从个位算起。

师:那这里,个位满十了,你是怎么做的呢?

生:向十位进一。

师:哦,原来是这样列竖式,来做进位加法的题目的啊。

师:再来采访下你吧。你做的是退位减法的题,列竖式的时候,是怎么写竖式的?生:我也是先把相同数位对齐,从个位减起。但这里个位不够瞧减,我就从十位上退一当十,再减的。

师:说得真好。大家说,要不要把这些好方法记录下来。

(板书:1、相同数位要对齐。2、从个位算起。3、个位满十向十位进一。4、个位不够减,从十位退一当十再减。)

2、好,第一关,恭喜各位同学挑战成功。接下来。我们进入第二关。不做小马

虎。

请同学们拿出一号作业纸。独立思考完成。谁最先完成,请举手示意。老师到时请你来当小老师。

师:同学们都做完了吗?好,接下来,我们一起来看看这位同学做的。你来说说吧,这道题,对了吗?错在哪?

引导逐题分析。这位同学真不错。不但做得好,还说得好。奖励你一颗星。师:同学们来看,在做连加、连减、加减混合运算的题时,有什么需要我们注意的呢?

根据学生说的,板书(按从左往右的顺序依次计算。有小括号的,先算小括号里的。)

2、我们班的同学好厉害呀。看来我的题目难度得加大点才行了啊。请看第三关。

估算我也行。

送信。

23+3782-2718+25 43+990-4276-27

得数比50大

得数比50小

想一想,有什么办法帮信鸽把信快速送到正确的邮箱呢?如果一个个地笔算怕是要费时间了。和你的同桌交流交流算法。

指名说。奖励星。一道一道地引导分析。

看来,做题,除了口算,列竖式计算外,估算也是个解题的好办法。

4、同学们,后面的闯关题可是会越来越难了哦。有信心吗?

好,请看第四关。挑战小判官。

判断题

1、最大的两位数和最小的两位数的差是10。(×)

2、一个加数是12,另一个加数是29,和是31。(×)

3、58比39多29,36比43少7。(×)

4、被减数是25,减数是16,差是41。(×)

5、一条裤子是25元,一双运动鞋是43元,带100元买

这两样东西,够用。(√)

这些题,你会判断吗?给大家两分钟时间思考。可以在本子上算一算。

指名说。怎么想的。

真是善于思考的好孩子。奖励星。

4、 终极挑战，最后一关。第五关。解决问题我最牛。

12元

25元55元45元

（1）跳绳比羽毛球拍便宜13元，一根跳绳多少元？

25－13＝12（元）口答：一根跳绳12元。（2

）足球比篮球少10

元，一个足球多少元？

55－10＝45（元）口答：一个足球

45元。（3）买哪两样体育用品，可以节省10元？

店庆促销，满店庆促销，满

25＋55＝80（元）80元＞70元

7070元减元减1010元。元。

25＋45＝70（元）70元＝70元55＋45＝100（元）100元＞70元

口答：买一副羽毛球拍和一个篮球，或者买一副羽毛球拍和一个

足球，再或者买一个篮球和一个足球，都可以节省10元。

（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？

师：看到这幅图，你看到了什么数学信息？你有什么想问的吗？ 谁来读一读第一小题？怎么解决？ 第二小题呢？怎么解决？

第三小题，有难度哦。大家先在本上做做看。请一个同学到黑板上来做。说做题过程。

第四小题，指名同学提问题，其他同学解决。 然后，让同桌两个人，互相提问，回答。 三、课外延伸

你知道吗?

关于加、减法的计算,在很早的数学书中就有记载。曾经有这样一个

图形,它表示的就是与计算有关的内容,它像两个8靠在一起,古人叫它

“聚8图”。

图中的24个小圆中,填写着1~24的所有数,每个大圆上的8个数相加起来

正好都等于100,信吗?不信的话,这个就作为今天的课后作业,小朋友们

课下可以算算看哦。

今天,我们班的小朋友们,实在是太棒了。连闯过了5关数学难题。真是了不起。李老师想送个礼物给大家,想要吗?请看,这是幅漂亮的数字图。里面可包含着许多有趣的数学知识哦。

这份礼物已放在各位同学的课桌里,请大家把它拿出来,我们一起来大声读一遍吧。

四、评价反思,全课总结。

师:好啦,同学们。今天这节课,我们对学过“100以内的加法和减法(二)的知识进行了整理和复习,上完这节课,你有什么感受?有什么新的收获和大家分享吗?

生谈收获。

师:同学们,数学好玩吗?数学有用吗?希望同学们以后能多多地学数学,用数学,争取成为一个小小数学家。今天这节课,就上到这里。下课。

板书:

整理和复习

100以内的加法和减法(二)

26+3 16+80 不进位加①相同数位要对齐

82-50 68-18 不退位减②从个位算起

19+32 28+59 进位加③个位满十,向十位进一

41-2 30-26 退位减④个位不够减,从十位退一当十再减

连加、连减、加减混合从左往右按顺序计算

有小括号的,要先算小括号里面的