第四节　澳大利亚教学设计(第一课时)

自主学习材料

阅读教材73—78页，完成下列内容

1.“世界活化石博物馆”，活化石说明了动物的_______（古老/年轻），博物馆说明了具有此种特征的动物数量___________（多/少）。

2.澳大利亚典型的古老动物有_______、________、________、________，国徽上的两种动物是______、_______。

3.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上________（减缓/加速）生物的进化，古老动物多。而同样孤立于大洋之上的南极洲，物种少是因为气候_________。

4.澳大利亚是世界上_______和__________最多的国家，因为_____特别多，因此被称为“骑在羊背上”的国家。

5. 读图分析

（1）读图8.37 找出四个农牧业带，并说出它们的分布特点。

（2）

读图8.38说出东、中、西分别是什么地形？指出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖、塔斯马尼亚岛、大堡礁、印度洋、大西洋。

（3）读图8.39

指出主要的气候类型及分布。

（4）分析四大农牧业区的分布与地形气候的关系。

6.由于矿产品出口额在出口总额中占有______比重，所以，有人称澳大利亚是“__________”的国家，铁矿分布于________（东/西）部，煤矿分布于_______（东/西）部。

7.澳大利亚的主导产业是_________业。

8.人口和城市主要分布在_________地区，首都_________，最大的工业中心和港口城市是________，著名的建筑_________。

《澳大利亚》教学设计

政史地组-----------李明

学习目标：

1.认识澳大利亚的环境特征及特有的动物，能简单说明其能够生存的原因。

2.初步学会运用地图、资料，说明农牧业、工矿业，城市和人口的分布。

3.通过运用地图和资料分析说明地形、气候对农牧业分布的影响，初步树立因地制宜发展经济的观念

教学重点：澳大利亚的环境特征，地形气候对农牧业分布的影响。

教学难点：地形气候对农牧业分布的影响，树立因地制宜发展经济的观念

学习模式：自主学习-----重点突破--------训练达标

教学流程：

创设氛围：

要求学生叙述本章已学过的每个区域的特征或特点，导入对本节特征的认识和把握（时间5分钟左右）

二、学习过程

（一、）自主学习

根据“自主学习材料”进行学习

阅读教材73—78页，学生独立完成学习活动(时间15—20分钟)完成下列内容

1.“世界活化石博物馆”，活化石说明了动物的_______（古老/年轻），博物馆说明了具有此种特征的动物数量___________（多/少）。

2.澳大利亚典型的古老动物有_______、________、________、________，国徽上的两种动物是______、_______。

3.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上________（减缓/加速）生物的进化，古老动物多。而同样孤立于大洋之上的南极洲，物种少是因为气候_________。

4.澳大利亚是世界上_______和__________最多的国家，因为_____、

特别多，因此被称为“骑在羊背上”的国家。

5. 读图分析

（1）读图8.37 找出四个农牧业带，并说出它们的分布特点。

（2）

读图8.38说出东、中、西分别是什么地形？指出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖、塔斯马尼亚岛、大堡礁、印度洋、大西洋。

（3）读图8.39

指出主要的气候类型及分布。

（4）分析四大农牧业区的分布与地形气候的关系。

6.由于矿产品出口额在出口总额中占有______比重，所以，有人称澳大利亚是“__________”的国家，铁矿分布于________（东/西）部，煤矿分布于_______（东/西）部。

7.澳大利亚的主导产业是_________业。

8.人口和城市主要分布在_________地区，首都_________，最大的工业中心和港口城市是________，著名的建筑_________。

（二、）重点突破

1、完成对本节三方面主要的分析，进一步强调服务业是主导产业

2、综合分析地形、气候对农牧业带分布的影响，充分认识到因地制宜发展经济的重要性(时间5——10分钟) （三、）达标训练（时间5——10分钟）