第四节　澳大利亚优秀教案板书设计

高里中学教案

科目

地理

授课人

张辉

日

期

2119/ 04/25

课题

教

学

目

标

重点

难点

教学用具

七年级下册第八单元第四节《澳大利亚》

1.

培养学生能够运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因；

2.

能说明澳大利亚的地理位置，人口分布及首都、重要城市：

3.

分析说明澳大利亚的自然环境特点及对农牧业的影响；

4.

培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值理念。

1、培养学生能够运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因；

2、能说明澳大利亚的地理位置，人口分布及首都、重要城市：

3、分析说明澳大利亚的自然环境特点及对农牧业的影响；分析说明因地制宜发展经济的必要性。

Ppt课件

教学过程

学生活动

学生回答：它在哪。

读图找出澳大利亚的位置特点:南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。

船或者飞机，穿夏装或者厚外套。

首都----堪培拉

欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。

设计意图

明确学习方向，了解本课内容

明确澳大利亚的地理位置和范围

明确澳大利亚南半球跟我们季节相反，处于热带亚热带所以冬季也不太冷。

通过小组探究，了解澳大利亚的动物物种的古老教学活动

一、导入新课

展示澳大利亚多张图片，简述澳大利亚旅游资源丰富，游客众多，今天我们就组团去澳大利亚畅游吧。

1、提问同学：去澳大利亚旅游我们首先要知道什么？

2、怎么去，穿什么？

二、新授

背好行囊我们出发了，目的地澳大利亚首都--堪培拉。第一站最大城市悉尼的野生动物园。

1、观察澳大利亚的国徽，它有两种动物---袋鼠和鸸鹋。它们已成为了澳大利亚的象征，除了它

们还有很多独特的动植物。

2、多媒体播放澳大利亚野生动物园影片(也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图)。提出问题:澳大利亚生物的共性是什么?是什么造就了它特有的生物种群呢。

探究一:我谈澳大利亚生物的原始性

性及生存原因

课题1:运用大陆漂移学说从时间

上说明澳大利亚生物的原始性。

（1）.澳大利亚生物的原

始性与大陆漂移的关系? 课题2:利用物种进化原理从空间

上说明澳大利亚生物的原始性。

(2).澳大利亚大陆长期

孤立于南半球的海洋上课题3:说明自然环境对澳大利亚

对生物进化的影响? 生物的影响。

澳大利亚是“世界活化石博物(3).比较澳大利亚大陆

馆”

与南极大陆在生物物种

方面的差异。

出示阅读材料:

据统计，澳大利亚有植物

12000种，其中有9000共同感悟:澳大利亚不愧为“世界

种是其他大洲所没有的，

占植物总数的75%;有鸟活化石博物馆”。

类650种，450种是特有

的，占鸟类总数的69%。

全球有袋类动物150种，

南美洲只有几种，大部分

都分布在澳大利亚。

所以澳大利亚被称为“世

界活化石博物馆”。

同学们，接下来我们去澳大利亚的第二大城市墨通过了解羊史进一步了解澳大利了解说明澳大利亚适宜发展畜牧业，没有大型食亚的农牧业情况

尔本的牧场去参观一下。

了解澳大利亚的“羊史”

肉动物。

澳大利亚发达的养羊业

使其成为世界上绵羊数

和出口羊毛最多的国家，

学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。(可展示图像材料或文字材料证明观点)

因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。

澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢?

探究二:我来选择牧场址

1.根据澳大利亚的地形来选址。（三大地形区的认识以及地势的东西高，中部低）

2.根据澳大利亚的气候来选址。（以热带和亚热带气候为主，具有半环状分布特点）

教师

(肯定学生的探究结果，提出问题加以引导)刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场址。下面你再从地形和气候两个方面综合来考虑你的选址方案，看看会有做出什么调整?

通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一下你的选址是否合适。

多媒体出示澳大利亚农牧业的分布(图8.37)。

三大牧羊带的认识了解，了解澳大利亚因地制宜农牧业混合发展的特色

三、课堂巩固

完成课堂练习

四、课堂小结

这节课我们了解了澳大利同农牧业区的分布，认识澳大利

小组自选课题，选择牧场位置。从地形因素阐明因地制宜发展农组长汇报结果指图讲解(不仅要说明所选位置，而且要阐明选择牧业

依据):

课题1:充分利用澳大利亚的地形

图(图8.38):通过读图得知澳大

利亚的地形分为东、中、西三部

分，东部为山地，北有大分水岭，

东南有该国最大的河流墨累河;

中部是澳大利亚大盆地，有北艾

尔湖;西部是低矮的高原。据此得

出可将牧场建在西部高原、中部

平原及东南沿海地区，因为这些

地区地下水丰富，牧草优良，没

有大型野生食肉动物为天敌，一

年四季可露天放牧。

课题2:充分利用澳大利亚的气候从气候类型的分图(图8.39):通过读图可以看出布来阐明农牧业南回归线穿过澳大利亚的中部，的分布

气候主要为热带和亚热带气候类

型，

1、南部沿海地区为地中海气候。

据此得出可将牧场建在亚热带气双方面考虑建立候区，因为这里气候温暖湿润，牧场的有利条件

利于牧草生长。 2、西部和中部

的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然这些地区具备了地

形方面的优势，但却是热带沙漠

气候，气候干旱，缺少水源。

选址正确，感受成功的喜悦。

看图分析验证自己的牧场选址是否正确

读图进一步了解澳大利亚三个不

亚是南半球一个独占了一块大陆的国家，它有

种类繁多的古老的特有动物和植物，还是个农牧业发达的“骑在羊背上”的国家

。

板书设计：

亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。

第八章第四节

澳

大

利

亚

1、澳大利亚的位置及范围

2、澳大利亚“世界活化石博物馆”---名称由来-----原因探讨

3、“骑在羊背上的国家”———

（1)

名称由来

（2)

牡羊带的分布

（3)

养羊业在国民经济中的地位变化

（4)

养羊业的因地制宜性探讨

作业布置：

完成同步练习册

教学反思：

课后感到有许多不足之处：

1、师生活动仍不够充分，学生回答问题的参与面不广。

2、教学过程流畅，人地关系这一主线贯穿整节课，但在拓展学生视野方面做得不够。

3、课后结尾时，让学生来小结本节课的知识点，比较平淡。是否可以在归纳的基础上，设计课外探究题，使学生的思维更加深入，视野更加开阔。

通过这节课，我看到了自己教学中的不足之处，鞭策自己不断学习和提高。