第二节　巴西优质课教案推荐

《巴西》第1课时教学设计

【教学目标】

（一）知识与能力

1．能说出巴西的地理位置、气候、地形等。

2．能说出巴西种族的构成特征及形成过程。

（二）过程与方法

利用图片等资料，认识巴西的自然环境、种族特征。

（三）情感、态度和价值观

通过对巴西的了解，懂得尊重多种族的文化和传统。

【教学重点】

了解巴西的自然环境。

【教学难点】

认识巴西种族的构成。

【教学准备】多媒体课件、学案等。

【教学过程】

一、巴西探秘第一怪——世界之最随处在。

（师）（边播放足球视频边问）同学们，你们知道

“足球王国”是哪个国家吗？这个国家全国人民都喜欢足球运动。对，巴西。（板书）

巴西除了足球有名外，一定还有很多其他值得我们期待的东西，我将和同学们一起来一次神秘的巴西探秘。

请同学来分享对巴西的初步印象。提醒学生用红色笔纠错。

1、位置：巴西位于（拉丁美）洲（板书：拉丁美洲）（美国以南的美洲叫拉丁美洲，也是南美洲国家），东临（大西）洋；人口数居世界第（五），国土面积为世界第（五）（前四位分别是俄罗斯、加拿大、中国、美国）。

2、主要地形区：世界最大的平原——（亚马孙平原），世界流量最大的河流——（亚马孙河），世界最大的高原——（巴西高原）（板书：亚马孙平原、巴西高原）

3、气候：大部分位于哪个温度带（热带）（板书：热带气候）（赤道穿过巴西北部，大部分国土位于赤道和南回归线之间，主要是热带雨林气候和热带草原气候）。

4、（咖啡）产量世界最大（填写一种农产品）。（有咖啡之国之称）

5、巴西人民在街头巷尾都喜欢的运动是（足）球。（有足球王国之称）

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（师）好了，同学们，我们对巴西已经有了初步的了解，对这次巴西探秘作好了充分的准备，那就让我们乘上飞机，越过什么大洋？（太平洋）来到巴西最大的城市是？——圣保罗。

二、巴西探秘第二怪——种族复杂一代传一代。

现在我们来到了巴西最大的城市——圣保罗，一下飞机，就受到了热情好客的巴西人民的热烈欢迎，巴西的一位中学生卞卡热情的邀请我们去她家做客。

一进门，我们首先看到的是卞卡的全家福，（课件出示全家福）。大家看看卞卡以及家人对家庭的介绍，你有什么问题吗？

（为什么卞卡的家庭有多个不同的人种？）

（师）这就是我们巴西探秘第二怪——种族复杂一代传一代（板书）

（一）

阅读教材82至84页图片和文字，分组合作，探索

第二怪“种族复杂一代传一代”的奥秘。老师指导并板书：人种、特征。

（二）

各组推荐代表汇报探秘成果。

1、

巴西的人种主要有哪几种？根据卞卡同学的介绍，我们知道，巴西主要有（白）种人、（黑）种人、（黄）种人以及（混血）种人四种。（板书：白、黑、黄、混血）

2、

巴西为什么有这么多人种？阅读教材83页相关内容可知，从15世纪末开始，（葡萄牙）的殖民者进入巴西，他们是（白）种人；随着巴西种植园的发展，（非）洲（黑）人奴隶被贩卖到这里；这里的原住居民是（印第安）人，他们是（黄）种人；前几种人互相通婚，他们的后代便成为（混血）种人。（人种后面对应板书：葡萄牙殖民者、非洲黑人奴隶、原住居发印第安人、互相通婚）

3、

巴西有哪些特有的地域文化？阅读教材83页相关内容可知，（狂欢）节原是（欧）洲基督教的节日，后来传到巴西；（桑巴）舞是（葡萄牙）的民歌、游戏和（非洲）的鼓乐、舞蹈的完美结合；（足）球是巴西人民最喜欢的一项运动，而（英）国才是其发源地。

4、综上所述，巴西最显著的人口特征是（混血）种人数量多，巴西的文化特色是来自不同地域的（文化相互融合、发展）。（板书：混血种人数量多、文化相互整合、发展）

（师）巴西是一个民族大熔炉，他们有自己特有的文化特色，我们应该尊重他们的文化和传统。

（师）圣保罗不仅是巴西最大的城市，也是世界特大城市之一，还是巴西最大的工业中心，我们一起进入巴西探秘第三怪“现代工业发展快”的探索。

三、课堂小结。

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