2　建设社会主义法治国家教学目标设计

人教版政治选修五1.2《建设社会主义法治国家》教学设计

●课标要求

本专题的内容在课程标准中是没有的，因为这是编写教材时新增加的一部分。

●课标解读

通过学习让学生明确，在生活中要遵守法律，运用法律，做合格的公民。

●落实策略

课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集有关的事实及相关知识。课上：教学互动，合作探究，得出结论。

●新课导入建议

方式一：情景导入一

用视频和图片展示我国近几年来食品安全的一些事例及其国家依法打击的状况。

教师分析：整顿和规范市场经济秩序中的违法事件所取得的成果说明：仅靠舆论监督和道德谴责是不够的，必须依靠法律手段，才能使打击违法经济行动顺利进行，才能规范市场经济秩序。由此可见，国家的治理离不开法律，依法治国关系到国家长治久安和民族的兴盛，法治则国兴。因此，我们今天就来学习第二框内容——建设社会主义法治国家。

方式二：情景导入二

喜欢上网的小王在2013年初，拿近一年积攒的钱到某商场购买了一台电脑。谁知，不知是电脑还是网络的问题，上网时一直不那么顺畅。于是，小王找到电脑经销商，经销商说电脑质量没问题，给电信打去热线电话，电信也说网络没问题。

于是他一气之下，上网对购买电脑的商场、商家及所购电脑品牌来了个“一锅端”，在网上发帖对其进行毫无节制的“形象诋毁”。维权者最终成了侵权者。

这一事例告诉我们什么道理？让我们通过今天内容的学习来解决这一问题。

●教学地位分析

教材以“建设社会主义法治国家”的基本方略和目标为统领，在此基础上，教材后面分析了具体的法律内容。

●教学流程设计

课前预习安排：

1．①看教材7～8页“依法治国：共产党领导人民的基本方略”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

2．①看教材8～10页“有法可依：形成中国特色社会主义法律体系”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

3．①看教材10～11页“依法办事：树立社会主义的权利义务观”，完成知识3填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

4．①看教材11页“法治国家：坚持社会主义法治理解”，完成知识4填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。�6�0 步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。�6�0步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①

�6�1 步骤7：先让学生自主总结本课时内容，然后“对照课堂小结”内容进行简要归

纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。�6�8步骤6：处理探究2，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③�6�8步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1、2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。�6�8步骤4：教师通过对知识外引内联，引导学生深入思考、学分分析问题、解决问题的方法。�6�8步骤3：师生互动完成探究1“依法治国是党领导人民治理国家的基本方略”，互动方式可以利用问题导思1、2、3、4由浅入深地实施。注②

注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。

注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。

注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。

课

标

解

读

重

点

难

点

1.知道依法治国的含义。

2.明确建设社会主义法治国家的基本要求。

3.知道社会主义法律体系的构成。

4.懂得树立社会主义的权利义务观是实行依法治国的思想基础。

重点：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

难点：树立社会主义的权利义务观。

依法治国：共产党领导人民治理国家的基本方略

1．依法治国的地位：党领导人民治理国家的基本方略。

2．依法治国的含义：人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，这就是依法治国。

3．依法治国的基本要求：坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，是建设社会主义法治国家的基本要求。

互动交流

依法治国的主体是中国共产党吗？

【提示】

主体是人民群众，中国共产党是领导力量。

有法可依：形成中国特色社会主义法律体系

1. 中国特色社会主义法律体系的重要地位

立法是国家的一项基本政治活动。形成符合改革开放和现代化建设需要的、比较科学完备的中国特色社会主义法律体系，是依法治国、建设社会主义法治国家的前提和基础。

2．中国特色社会主义法律体系的构成

中国特色社会主义法律体系，是以宪法为统帅，以宪法相关法、民商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等多个法律部门的法律为主干，由法律、行政法规、地方性法规等多个层次的法律规范构成的协调统一整体。

思考判断

(1)在我国，法律是由全国人大和国务院制定的。(×)

(2)中国特色社会主义法律体系包括原有的现已废止的法律。(×) (3)目前，以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系已经基本形成。(√) 依法办事：树立社会主义的权利义务观

1．依法办事的基本要求：坚持依法办事，就要坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一。

2．依法办事的必要性

(1)依法办事，关系到国家和社会的安定，也关系到每个社会成员的切身利益。

(2)把权利和义务统一起来，树立社会主义的权利义务观，是实行依法治国、建设社会主义法治国家的思想基础。

3．如何做到依法办事

(1)要掌握与自身日常生活相关的法律知识。

(2)养成遵守法律、依法积极行使权利和自觉履行义务的观念和习惯。

互动交流

有些同学认为，只要自己不违法犯罪，就与法律无关系。说明这种观点的错误所在。

【提示】

这种观点否认了权利与义务具有一致性。每个公民应把权利和义务统一起来，树立社会主义的权利义务观，这是实行依法治国、建设社会主义法治国家的思想基础。

法治国家：坚持社会主义法治理念

1.全面落实依法治国的基本方略

建设社会主义法治国家是一项艰巨的历史任务。我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，从完善立法、严格执法、公正司法、自觉守法等方面扎实推进，全面落实依法治国基本方略。

2．坚持法治理念、保障公民权利

我国将坚持以人为本，在通过经济社会发展改善人民的生存权和发展权的同时，高度重视通过宪法和法律保障公民的基本权利和自由，依法保证全体社会成员平等参与、平等发展的权利。

互动交流

我国法律体系尚不健全，所以不能切实尊重和保护公民权益。这种观点对吗？

【提示】

这种观点不对。随着法律规定、司法体制、维护权益机制的不断完善，我国公民的政治、经济、社会、文化权利将不断得到切实尊重和全面保障。

探究提示

1．教材P7探究问题

【提示】

依法治国的主体是广大人民群众。作为公民，首先应积极通过各种途径参与立法；其次应认真学法、懂法；再次应特别做到严格守法，以宪法和法律为准绳；最后还要学会用法，用法律维护自己的合法权益。

2．教材P8探究问题

【提示】

我国法律体系日益完备，根据制定机关不同可分为宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例、单行条例等。根据所调整的领域不同可分为民商法、行政法、社会法、经济法等。

3．教材P10探究问题

【提示】

(1)李某的行为不属于合法行使权利。尽管李某有权饲养、放飞信鸽，但他在行使权利时不能损害他人的合法权益，即李某也有不损害甚至维护他人合法权益的义务，否则就可能承担相应法律责任，成为被告。

(2)可根据自身所了解的实际，简单举例。例如，公民在公共场所行使言论权不得给他人造成伤害；公民的家庭生活不得干扰居住区的其他居民；等等。

4．教材P11探究问题

【提示】

在将来的政法工作中，贯彻落实科学发展观，坚持以依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导为主要内容的社会主义法治理念。

严格执法、公正司法、自觉守法，保护公民的基本权利和自由，保护社会成员平等参与、平等发展的权利，维护公民的合法权益，在政治、经济、文化、社会生活的各个领域自觉学法、普法、守法、用法、护法。

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

【问题导思】

2012年9月24日，根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国刑法》，四川省成都市中级人民法院对重庆市原副市长、公安局原局长王立军徇私枉法、叛逃、滥用职权、受贿案，作出一审宣判。对王立军以徇私枉法罪判处有期徒刑七年；以叛逃罪判处有期徒刑二年，剥夺政治权利一年；以滥用职权罪判处有期徒刑二年；以受贿罪判处有期徒刑九年，数罪并罚，决定执行有期徒刑十五年，剥夺政治权利一年。

1．上述材料说明我国实施哪种基本治国方略？

【提示】

依法治国。

2．依法治国的主体、领导者、依据、对象、目的各是什么？

【提示】

依法治国的主体是广大人民群众；依法治国的领导者是中国共产党；依法治国的依据是宪法和法律；依法治国的对象是国家事务、经济文化事业、社会事务等；依法治国的目的是保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。

3．结合上述案例说明：依法治国有哪些基本要求？

【提示】

有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是贯彻依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的基本要求。根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国刑法》体现了有法可依；成都市中级人民法院对重庆市原副市长、公安局原局长王立军徇私枉法、叛逃、滥用职权、受贿案，作出一审宣判体现了有法必依；对王立军以徇私枉法罪、叛逃罪、滥用职权罪、受贿罪等数罪并罚，决定执行有期徒刑十五年，剥夺政治权利一年，体现了执法必严、违法必究。

4．材料启示公民应该如何做到依法治国？

【提示】

人人要学法、懂法、守法、护法，并且要用合法的途径维护自己的合法权益。

全面理解依法治国

1．是什么——依法治国的含义

依法治国是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。

2．为什么——依法治国的原因

(1)宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。

(2)依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，实施依法治国的根本目的在于保证人民充分行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。

(3)坚持依法治国是构建和谐社会的要求。构建和谐社会，必须坚持依法治国，

保障和发扬社会主义民主，充分调动各方面的积极因素，营造和谐的社会关系和生活秩序。

3．怎么做——依法治国的要求

(1)基本要求

基本要求

具体要求

地位

执法必严

违法必究

国家行政机关和司法机关及其工作人员严格公正地执法和司法，依法行政，执法为民，尽职尽责地打击和制裁一切违法犯罪行为

保障

(2)思想基础：依法治国要求每个社会成员都要坚持依法办事，把权利和义务统一起来，树立社会主义的权利义务观，这是实行依法治国、建设社会主义法治国家的思想基础。

(3)全面落实依法治国基本方略，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深切贯彻落实科学发展观，从完善立法、严格执法、公正司法、自觉守法等方面扎实推进，坚持社会主义法治理念，建设法治国家。

特别提醒

比较依法治国和以德治国

依法治国

以德治国

区别

实施方式不同

以国家强制力作为实施的后盾

主要靠社会舆论、内心的道德信念和修养等力量来获得实施和维护

发挥的作用不同

侧重点是保证各项工作都有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，实现社会主义民主的制度化、法律化

侧重点是通过社会舆论与内心信念促使人们自觉养成良好习惯和规范良好道德行为，约束和制止不道德和不文明行为，形成扶正祛邪、扬善惩恶的社会风气

联系

依法治国和以德治国相互渗透、相互补充、相辅相成。以德治国是依法治国的前提，德治对法治的实施具有指导和保障作用，以德治国将更好地推动依法治国进程；法治为德治目标的实现提供一定的法律保障，是德治的发展与延伸，法治对德治理念的弘扬也有一定的促进作用