法不可违教学设计实例

人教版道德与法治八年级上册《法不可违》教学设计

课题 第五课

《做守法的公民》——法不可违

学科

道德与法治

情感态度和价值观目标

学习

目标

能力目标

知识目标

单元

第二单元《遵守社会规则》

年级

八年级上册

自觉树立遵纪守法好习惯，树立社会主义法治观念。

能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为，初步学会分辨是非、分析事物的能力。

违法行为的含义及类别；刑法的含义；犯罪的基本特征；我国刑法的种类。

重点

难点

学法

能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

主体参与式学习

教法

教学过程

教学环节

导入新课

图片展示

图片1、2、3：食品添加剂；名牌冒牌货；教育乱收费。

图片4、5：打击扰乱秩序犯罪；打击网络犯罪，净化网络环境。

思考：

教师活动

学生活动

学生读图片，进行图片

培养学生对社会现象的分析能力。

设计意图

情境教学法、交流讨论法

图1、2、3张图片揭示了我们日常生活中的一分析。

些现象，你认为这些现象的存在合理吗？它们的存在会对我们的生活带来什么影响？是一种什么行为？

图4、5说明了我们国家针对生活中的一些违法行为采取了什么措施？

提示：

图1、2、3张图片揭示了们日常生活中的一些违法现象，这些现象的存在给社会生活带来了一定

的危害和影响，是社会生活中不合理的现象，是一种违法行为。

图4、5告诉我们，对于生活中的违法行为，国家运用法律武器进行严厉打击。

小结：

在社会生活中，我们要谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，学会运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力。

讲授新课

目标导学一：违法无小事

情境材料展示：“初三女生为减轻学习压力而偷东西。”

思考：

阅读情境材料，思考问题。

学会判断社会生活的违法行为。

你赞成中学生小林这种释放压力的方式吗？

为什么？

提示：不赞成。小林为了减轻学习压力而去偷

东西，是一种违法行为。

违法无小事。

人类社会的存在和发展离不开各种行为规范。

它包括道德、纪律和法律。法律是是评价人们的行

为是否合法有效的准绳。是约束人们行为的底线。

法律明确告诉人们可以做什么，必须做什么，

应当做什么，不应当做什么，为人们的行为提供一

个模式、标准或方向。法律告诉人们，哪些行为是

合法的，那些行为是非法的，它是评价人们的行为

是否合法有效的准绳。

它对我们的行为起着指引作用和评价作用。法

律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底

线。

1、违法行为的含义

是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

探究与分享：

镜头一：生活中经常出现捡到失物据为己有的情况，或者向失主索要报酬。

思考：

此行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？

提示：我国物权法规定，拾得遗失物，应当归还失主。上述行为侵犯了他人的合法权益。是一种民事违法行为。

镜头二：我们经常在公众场所看到他人喧闹起哄，扰乱公共秩序。

思考：此行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？

提示：我国治安管理处罚规定，对扰乱公共场所秩序的行为应予以处罚。上述行为扰乱了公共场所的秩序

，是一种行政违法行为。

镜头三：社会中的一些人通过抢劫他人财物，不劳而获。

思考：此行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？

镜头事例

分析，思考。

镜头事例

课堂渗透法律知识，对学生进行法治教育。

分析，思考。

镜头事例

课堂渗透法律知识，对学生进行法治教育。

我国刑法规定，抢劫他人财物的应判处刑罚。分析，思考。

上述行为具有严重的社会危害性，威胁人民群众的生命财产安全。是一种刑事违法行为。

2、违法行为的种类

违法行为分为民事违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。民事违法行为、民事违法行为的社

课堂渗透法律知识，对学生进行法治教育。

会危害相对轻微，属于一般违法行为；刑事违法行为的社会危害严重，属于严重违法行为，即犯罪。

探究与分享：图片展示

情境一：报假警，被行政拘留。

情境二：网吧接纳未成年人，被处罚款。

情境三：指使殴打执法人员，被行政拘留。

图片故事

想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？

导读，交流讨提示：谎报险情、允许未成年人进入网吧、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

指导学生阅读“相关链接”

生活中，最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。

违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

社会事例分享——文化市场执法事例。

探究与分享：

网购后被拒绝退货；学生在校意外伤害后找学校讨说法；被盗版后要求赔偿；公开小偷照片。

思考：

根据你的经验，上述行为违法吗？说说你的理由。

提示：以上行为都对民事主体构成了侵权，属于民事违法行为。

社会生活中，人们所从事的如购置财产、签订合同、劳动就业、经营创业、结婚等民事活动，都由民法来规范。

论

学生阅读

事例分享。

图片分析，思考。

培养学生正确的法治观念。

侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

视频播放——如此“司机”

思考：

视频中的“司机”有哪些违法行为？如果造成严重后果，将会受到什么处罚？

提示：司机无照驾驶、酒后驾驶，危及并侵犯了自己和他人的生命财产安全，构成了一般违法。如果造成严重后果，将会构成犯罪。

指导阅读“相关链接”

民事权利是公民享有的重要权利。它包括财产权和人身权。

财产权，是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利，包括物机、债权、继承权等。

人身权，是指不直接具有财产内容，与主体人身不可分离的权利，包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、婚姻自主权等。

视频播放——全民守法公益广告

小结：构建和谐社会，我们每一个人都应该遵纪守法。

拓展空间

（见教材第52页）

思考：公安机关为什么会处罚小王？

提示：小王的行为属于行政违法行为。扰乱了

观看视频后思考。

观看视频。

阅读材

培养法治观念及明辨是非的能力。

普及相关法律知识。

向学生传播正能量。

他人的正常生活秩序，妨害公共安全和社会治理，料，思考问题。

培养法治观念及具有社会危害性。因此要受到公安机关的处罚。

讨论交流：如何做到遵章守法？

小结：

讨论交明辨是非的能力。

（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

（2）在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

（3）在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违法行为。

名言警句。

“法网恢恢，疏而不漏。”

“有法必然治国，无法必然乱国;法有权威则治，法无权威则乱。不以规矩，不成方圆。——孟子”

课堂小结

遵章守法是和谐社会的保证。我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。在社会生活中，既要维护自己的利益，又要维护他人的利益。

流，总结。

培养学生分析归纳能力。

培养学生遵纪守法的好习惯，做一个自觉守法的人。

板书

法不可违

一、违法无小事

1.违法行为的含义

2.违法行为的种类

二、警惕身边的违法行为

1.行政违法行为表现

2.民事违法行为表现

3.遵章守法

总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。