参与民主生活教学设计第一课时

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民

主

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值

第2课时

参与民主生活

教学目标

知识目标

知道行使民主权利的意义和做法；知道增强民主意识的意义和做法。

能力目标

通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。

情感、态度与价值观目标

自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。

重点难点

教学重点：行使民主权利。

教学难点：增强民主意识。

教学过程

一、导入新课

聚焦十九大：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。必须坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，发展社会主义协商民主，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保证人民当家作主落实到国家政治生活和社会生活之中。

复习：这段话中包含哪些上节课的内容？

生回答：根本政治制度、基本政治制度的内容。

导入：有国家制度作保障，作为公民应该如何参与民主生活呢？

二、新课讲授

（一）经验运用

九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线电

话反映这一情况。不久，这家网吧被取缔了。

（1）你怎样理解小泽拨打市长热线电话这个行为？

（2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？

（二）目标导学一：行使民主权利

1、公民行使民主权利的方式

（1）浏览一组图片。

有序投票参加职工代表大会，公民有序投票，基层文化建设调研座谈会，政协委员调研依法信访。

（2）思考：图片反映了什么？

结合上述图片思考公民可以通过哪些方式参与民主生活？

（3）教师提示：

民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式；

民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式；

民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。

（三）活动：珍惜民主权利

1、阅读教材第39页“探究与分享”

（1）社会生活中需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？

（2）你同意他们的说法吗？说说你的理由，与同学交流讨论。

（3）小知识

直接选举：是指有选举权的人直接参加选举行使选举权利的选举方式。

间接选举：是指有选举权的人通过选出的代表进一步行使选举权利的选举方式。

等额选举：是指候选人数与应选人数相等的选举。

差额选举：是指候选人数多于应选人数的选举。

2、阅读教材第39页第二个“探究与分享”；

（1）查找相关法律法规，讨论为什么要举行定价听证会。

（2）听证会制度从哪些方面保证了“有事好商量，众人的事情由众人商量”？

3、实行民主监督的意义

（1）同学举例子，讲一讲怎样行使民主监督的权利。

（2）总结：

有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。

有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了行使民主权利的意义和做法，知道了增强民主意识的意义和做法，对民主权利有了更多的认识，了解了如何行使民主权利，特别是行使好自己的监督权。一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。所以要自觉增强民主意识。增强社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高公民依法参与民主生活的水平。

四、学以致用

某市2017年开展了“我为创城进一言”活动。市政府通过网络、报纸、热线电话等多种渠道向全市人民征求意见，广大群众积极建言献策。市政府根据本市实际情况和市民的建议和意见，采取了相应措施。如千方百计破解长期困扰老百姓的“看病难、就业难、上学难”的问题；建设和谐社区，充分发挥村委会、居委会的自我管理、自我服务和社会治安功能；实行政务公开，开展“群众评议政府”活动。

综合上述材料说明，该市公民是如何参与政治生活的？

五、板书设计

参与民主生活

行使民主权利

意义

形式

民主

民主

民主

选举

决策

监督

教学反思：

本节课内容有条理，脉络清晰，主要学习了行使民主权利的意义和做法，其

中行使民主权利的做法是本课的重点，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学中，尽量选取贴近学生实际生活的案例对学生的思维进行引导，总结后趁热打铁，让学生对具体材料进行分析，通过对问题的回答，对本节课的内容进行巩固、掌握。