第一课生活在“地球村”课堂实录是什么类型的资料？

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第一课生活在“地球村”课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一课 生活在“地球村”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第一课生活在“地球村”课堂实录

正文

第三框

村里的烦恼也不少

【教学目标】

（知识与技能）能举例说明地球村面临的问题及解决办法；树立可持续发展观。

（过程与方法）通过阅读、思考，小组交流讨论，找出解决当今地球村面临问题的方案、策略。

（情感

态度与价值观）懂得人类只有一个地球，培养学生解决当今地球村问题的责任意识。

【教学重难点】

（教学重点）资源与环境问题。

（教学难点）文化问题。

【课时安排】一课时

【教学设计】

一、复习引入

生活是多么美好，生活是多么

芬芳。请问当今地球村里很不错的生活表现在哪些方面？

二、互动探究学新知[来源:学+科+网Z+X+X+K] 人类“诗意地栖居”在地球中，幸福地生活着。但古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。当今

地球村里并不是没有烦恼，让我们揭开幸福的面纱，看看村里的生活有哪些烦恼？

1、

资源问题

（1）水资源引发的纷争

以中东地区由于争夺水资源而引发战争为例，说明地球村内资源的有限性使得“村民”为了自己的生存和发展而产生纷争。

（2）想一想

通过对资源争夺战的

了解，谴责抢夺资源的不正义行为，使学生懂得资源的宝贵，培养节约资源意识。

（3）找一找

同学们在日常生活中有哪些浪费水资源的行为，有哪些节约水资源的好办法？

2、环境问题

（1）工业垃圾污染

列举发达国家垃圾转移的事实，引发地球村的环境问题。

（2）问题思考：上述材料反映了地球村内存在的哪些问题？这些问题对人类生活会产生哪些危害？

学生讨论后明确：环境污染问题。恶化了人类的居住环境，加剧了资源短缺，威胁着人类的健康与生存。

（3 ）我们生活的地区存在哪些环境问题？怎样解决？

学生小组讨

论，交流分享。

3、文化问题

（1）文化差异

以电影《刮痧》为例，说明文化差异导致的矛盾。

（2）思考：如何看待这种现象？

明确：文化具有多样性和差异性；各种文明应该互相尊重，平等相待；学习先进文化，弘

扬中华文化是中华儿女的责任。

4、南北问题

（1）南北问题的含

义。

（2）从数据看南北问题

通过数据让学生了解南北贫富差距巨大，从而激发学生同情贫困国家人民，培养消除贫困、促进人类共同发展的责任意识。

（3）思考：南北问题如长期得不到

改变，会产生什么后果？

明确：导致南北差距加大，贫困国家人民的基本生活得不到保障，贫富矛盾、种族矛盾和地区冲突加剧，影响世界的稳定、和平和发展。

5、问题的激化——战争

（1）数据说明战争给人类带来的伤害。

（2）思考：以一次战争为例，说明战争给人类带来的危害。

例：一战——1914~1918,33个国家卷入，3000多万人伤亡。

三、拓展

思考：1、地球村的生活还有哪些烦恼？

2、

如何解决上述烦恼？

3、

用一句话概括当今地球村面临的形势。[来源:学&科&网] 【板书设计】

村里的烦恼也不少

1、

资源问题——节约资源

2、

环境问题——保护环境

3、

文化问题——弘扬传统文化，学习外国文化

4、

南北问题——消除贫困，促进发展

5、

战争问题——建设和谐世界

【

教学反思

】本节课主要内容是使学生了解地球村存在的诸多烦恼及其对策。

教师只有充分发挥学生的学习主动性，调动学生积极思考，以学生为主体，以解决问题为核心，才能在较短时间内使学生学有所得，游刃有余，而本课的内容现实具体，针对性强，易于掌握，也为这种互动探究提供了必要条件。

资料摘要

第一课生活在“地球村”课堂实录