公民权利的保障书教学设计一等奖

学科

道德与法治

八

年级

第2学期

第

1 课时

授课周次：第

1 周

1、教学内容（课题）

主备教师

审签1

公民权利的保障书

了解关于宪法的一些知识

增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法

对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意

重点：对宪法基本内容的认识；

难点：

国家尊重和保障人权。

张社针

辅备教师

审签2 课型：

新授课

2、教学目标：

3、教学重点与难点：

4、学法指导：

自主学习

合作探究 分析讲解

5、辅教设备：

PPT

展示国徽图片

引出学生兴趣

师在学生回答的基础上讲述

本活动旨在引导学生培养宪法意识，理解宪法就在我们身边，明确宪法的基本原则是国家的一切权力属于人民。

教师根据学生的回答点拨：通过直接或间接的形式参与民主决策；依法参与民主选举。

一、

导入新课

展示国徽图片

问：同学们，见过这个没有？

什么地方见过呀? 这些地方为什么悬挂国徽呀？

为什么我国国家很多机关名字里有“人民”二字？

“人民是国家的主人”，这是哪里规定的？

二、

自主学习（充分利用课本）

1、什么是宪法的基本原则？

2、宪法通过规定什么内容保证人民当家作主的权利？

3、一切权力属于人民的宪法原则，归根结底是要保证什么？它给我们的启示？

4、人权的实质内容和目标是什么？

5、尊重和保障人权成为我国的宪法原则，它有何要求？

6、在我国，人权的主体包括哪些？人权的内容又有哪些？

7、国家如何尊重和保障人权？

三、

合作探究

合作探究一：国家权力属于人民

1、运用你的经验（参考课本2页）

在小眉的周记中，小眉提出了三个问题。

除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所要悬挂国徽？

为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

2、探究与分享（参考课本4页）

以上四幅图中，公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

3、（参考课本5页）

在第二届全国青少年模拟政协活动中，中学生扮演政协委员，通过实地调研撰写了大量提案。其中《关于进一步开展中小学节俭教育的提案》《关于完善学生社会实践体制的提案》和《关于加强公共场所母婴室建设的提案》被评为最佳提案。在全国政协委员的指导下，学生们继续修改和完善这些提案，最终形成能够提交政协会议的正式提案。2016年3月1日，他们将提案交到三位全国政协委员的手中，由这些政协委员提交给全国政协十二届四次会议。

中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示？

合作探究二：国家尊重和保障人权

1、

探究与分享（参考课本6页）

以上四幅图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？

请列举自己感受到的国家改善公民生存和发展状况的实例。

2、

拓展空间（参考课本10页）

救济式扶贫

开发式扶贫

连片扶贫

精准扶贫

国家为什么大力开展扶贫工作？你希望国家如何帮助贫困人群？

四、

课堂检测：

见课件

五、

课堂小结

通过本节课的学习，我们认识到一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主；知道尊重和保障人权成为我国的宪法原则，它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权；明确国家实施精准扶贫、精准脱贫的基本方略就是在尊重和保障人权。

六、

布置作业

一张卷子

7、教学反思1：

8、教学反思2：

运用了多种方式激发了学生的学习兴趣，使学生学生还小，对宪法的了解是零基础，理解起来对宪法有了一定的了解，知道了人民是国家的主人，确实不容易，彻底理解还需要下更多的功夫，知识国家的一切权力属于人民。

的运用上就更不是几节课所能解决的问题了，尽力的基础上慢慢来吧。

学生充分讨论后，教师根据学生的回答点拨：国家的一切权力

属于人民，人民是国家的主人。我们应该树立主人翁意识，积极参与国家政治生活，行使自己的政治权利。

举例：“两免一补”政策、农村医疗保险改革、教育均衡发展、扶贫政策等。

学生充分发言

教师答疑解惑

学生独力完成

教师出示答案

学生互评

质疑纠错

学生先结

教师补充

提前印好

字迹清晰