创新改变生活教学评价实录

九年级上册第一单元第二课一框《创新改变生活》教学设计

一、

课标分析

本课所依据的课程标准相应部分是课程目标中的“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。”本课依据党的十九大精神“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”中的“加快建设创新型国家”。

二、

教材分析

本框《创新改变生活》是部编版新教材《道德与法治》九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展的第一框内容。本课内容是第一课内容的延伸，是社会主义核心价值观国家层面的第一个要求，本框引导学生认识创新，以及改革与创新的关系，培养创新意识，弘扬创新精神。

三、

学生分析

初二学生正处于一个创新的时代，充分地感受和体验着日新月异的生活，他们是各种创新成果的受益者。同时他们思维活跃、精力充沛、有创造的渴望。但由于认知的局限性，对创新理解尚浅，需要帮助他们形成全面、理性的认识。

四、教学目标

1、

知识目标：认识创新重要性，理解实施创新驱动发展战略的意义。

2、

能力目标：通过感受创新活动，提高创新意识。 3、

情感态度价值观目标：体会创新改变生活，从小做起，从小事做起，投身创新实践。

教学重点：创新重要性

教学难点：全面认识创新，践行创新

五、教学策略

1、

生活实例及案例分析法 2、小组合作探究

六、教学用具

1、

教学环境：六人一个小组，每组选出一个代表发言

2、教学用具：多媒体

七、教学过程

1、观看多媒体视频《智能家庭》

2、新课导入：教师提出问题，“智能家庭”的出现说明什么？ 3、教学结构及板书

4、教师过渡：（同学们答的非常好，科技改变了我们的生活，同学们可能不知道科学的本质就是创新，所以我们也可以换句话说创新改变生活。这句话就是今天的课题，下面我们一起学习。）

多媒体展示并板书课题

2、1创新改变生活

多媒体展示学习目标，重、难点。

教师过渡：（阅读多媒体材料）

材料1、班里要出黑板报，李静为黑板报做版面设计；张政的爸爸是软件工程师，正在为一所医院设计办公软件；清洁工张阿姨把大竹扫把下端一根根绑上布条，扫地更快更干净------

材料2、日常生活中，有人利用废旧轮胎养花；用饮料瓶做工艺品；包装纸、雪糕棒做台灯；废旧羽毛球做创意作品-------

材料3、我的创新

教师过渡：（思考：结合教材围绕对创新的感受谈谈

“智能家庭”和以上三则材料说明什么？）

学生回答：（1）生活处处有创新或创新无处不在

（2）创新是一种生活方式或生活处处可以创新

（3）创新让生活更美好

教师过渡：（我手里有一把和图上一模一样的扇子，这把扇子是我的一个创新，有同学说“啥创新，我小学就用纸折过。”不错，我今天的创新就是在你们的基础上改进的。来，大家看一看，摸一摸，扇一扇亲自感受一下我的创新与你的有什么不同？）

学生甲：轻便、结实耐用

学生乙：防水、风大

学生丙：用X光片做的，资源再利用

------- 教师过渡：（让大家体验是想告诉大家，对已经有的前人的成果进行改进和完善也是创新，它不只局限于科技领域，而是渗透于生活的方方面面。那同学们，我今天要卖掉这把扇子，有人买吗？我卖两毛钱可能有人买，可今天我要卖两元，同学们能帮我再改进和完善一下吗？让它创造更多的经济价值，说出你的创意）

学生甲：画些画，美化扇面

学生乙：手柄比太好看，握着也不太不舒服，加入些海绵

学生丙：扇面还是有些软，中间固定一下

------- 教师过渡：（同学们的创意都非常具有可行性，等改好了大批量制作，投放市场，在功劳簿上给同学们记一功。）

此环节设计意图（让学生感受生活处处可创新，创新也不分大小，对前人的成果改进和完善也是创新，而且可以不断创不断改。）

小组合作探究：

1、

你有过小创新吗？说出来和你的小组成员一同分享。

2、

谈谈你的创新感受。

3、

结合教材内容及以上所学从（个人、社会、生活）角度概括创新的意义？

多媒体展示：

结合教材内容和以上的学习从对个人、社会、生活角度概括创新的意义？

①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

②知识的创新提供新的思路和和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进社会公平正义、推动社会进步。

③创新让生活更美好。生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

此环节设计目的意图（让学生感受创新就在身边，让学生感受创新带来的欣喜、乐趣、夸奖赞美、成就感。体会创新在不同角度的意义。能结合教材概括出创新的意义。）

多媒体展示图片：汽车发动机

教师过渡：（好了同学们，问大家一个问题，什么是“引擎”？学生：“发动机”。对！引擎就是发动机，准确的说是发动机的核心部分，因此习惯上常把引擎指发动机。如果把改革比喻成发动机，那么创新就是引擎，把创新比作引擎，可见创新的重要，那创新有多重要呢？）

多媒体展示四次科技革命，回顾人类文明史

学生谈你知道的科技革命，（历史课还未完全涉及，个别学生课外知识丰富）教师补充。

教师过渡：（从第一次蒸汽机的改良到第二次电力的使用，再到第三次计算机的问世，创新始终贯穿其中，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明，信息文明甚至今天的人工智能，彻底改变人们的生活，也极大提高了生产力，请同学们据以上所学用一句话概括创新重要性。）

学生：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

多媒体展示材料：2018年美国制裁中兴事件

问：中兴事件给你的启示？

教师过渡：（对，这个案例告诉我们中国人一定要有“中国芯”！其实我国早有意识，只是难呀!在党的十八大提出了“实施创新驱动发展战略”，一并提出2050年建成世界科技强国，可是其他国家也非等闲，我们来看2013-2016年，各国发展战略重心，用一句话概括各国战略重心转移或确立说明什么？）

多媒体展示资料：2013年德国“工业4.0”、2014年印度“印度制造”、2015年美国《美国国家创新战略》、2016年韩国提出人工智能、无人驾驶等九大国家战略项目。

学生：创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。

教师过渡：（通过对创新重要性的分析，不难看出在激烈的国际竞争中，唯创新者进、唯创新者强、唯创新者胜。那么，我国实施创新驱动发展战略的意义何在？）

学生：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和我国经济发展新常态的现实需要。

教师过渡：（第一课我们学习了改革，第二课我们学习创新，提到改革，有一座城市同学们一定不陌生，这是一座因改革而生、因创新而兴的城市。猜猜是哪？）

多媒体展示深圳图片

教师过渡：（对！深圳，这张是开荒牛也叫拓荒牛、开拓牛，它是被誉为深圳这座城市精神象征的著名雕塑。而开荒牛在今天，被进一步概括为“开拓、创新、团结、奉献”八个字。请同学们阅读教材资料）

从深圳的发展中你得到哪些改革与创新关系的启示？

学生：改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。

国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

课堂小结：创新是引领发展的第一动力，创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的禀赋。让我们万众创新，让改革创新推动中国走向繁荣富强。

课堂拓展延伸：

中国改革开放40多年，给我们最大的启示，就是要有改革和创新的精神。青少年要从小培养改革创新意识，弘扬以改革创新为核心的时代精神。说说你准备怎么做？

随堂练习：

（1）有人说，有三个“苹果”改变了世界：第一个诱惑了夏娃，第二个砸醒了牛顿，第三个就是来自美国的的红遍世界的“苹果”手机。“苹果”手机为什么这么红？用乔布斯的话说就是“领袖和跟风者的区别就在于创新”。这启示我们（ ）

A ①④ B ①③④ C ①② D ②③④

（2）小军说：“创新驱动发展与个人无关。”你打算对他说什么？（ ）

①创新促进个体发展、社会发展②创新点燃激情，让我们的生命充满活力③创新彻底改变我们的思维方式和行为方式 ④让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超与自我 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

（3）中国的“新四大发明”，---高铁、网购、支付宝、共享单车。说明（ ）①科技日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域②“新四大发明”是近年来中国科技创新的缩影，反映出中国人的创新意识，创新能力有了很的提高③中华文化源远流长博大精深④我国坚持科教兴国战略和创新驱动发展战略。

A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

（4）近年来，无论是创客、互联网+、创新2.0等新概念，还是诸如劳动光荣、创造伟大，大众创业万众创新一类的语言，在各种媒体和领导人的讲话中，成了高频词汇。这表明（ ）

①创新正在成为时代的强音和主旋律，正成为国家的中心工作②生活的每一个领域，生命的每一步都呼唤创新③创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力④创新是时代的呼唤

A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

（5）下列能说明“创新是推动人类社会向前发展的重要力量”的有（ ）

①回顾人类文明史，创新始终贯穿其间②蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明③我们的生活因创新更加便捷、舒适和丰富多彩④

表现为敢为人先、敢于冒险的勇气和自信 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

八、教学后记与点评反思

1、教学设计实施结果：

课前预习工作提前完成，本节课顺利完成教学设计各个环节，重点突出，小组活动时间充分，整体时间把控合理。

2、对教学设计的修改、补充、完善：

对知识点，改革和创新的关系还需要深入挖掘和探究。对最后教师小结再加以锤炼。

3、教学感想、心得、体会：

本人认为，本节课成功之处是教学设计环环相扣，梯度加深，导入激发学生学习兴趣，问题分析全面深入，契合知识点，环节过渡自然流畅，学生回答问题参与活动积极。不足是，自身有些紧张，影响发挥，我认为在教学经验和心理素质上还应向其他教师学习。

4、点评和反思：

本课整体设计环环相扣，过渡自然流畅，案例选择恰当，激发学生学习兴趣，引发学生思考，在学生小组合作探究环节还需给予足够时间，充分讨论，多人展示。板书设计精炼，内容清楚，给学生直观印象。