预防犯罪名师教学设计2

《预防犯罪》课堂教学设计

设计者：杨春光 单位：内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市第七中学

第

二

单元

《

遵守社会规则

》

学

时

章节名称

第

五

课

《

做守法的公民

》

第二框《

预防犯罪

》

依据课程标准:一、成长中的我（三）心中有法，3.2理解任何违法行为都要承担课标要求

相应的法律责任，受到一定的法律制裁。3.4了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。

本框由“了解罪与罚”和“

加强自我防范”两目组成。第一目“了解罪与罚”

主内容要从“罪”与“罚”两个方面集中介绍犯罪与刑罚两个主要内容。第二目“加强自我防范”在承接上一目内容的基础上，重点阐述了未成年人犯罪的危害性，介绍了刑事分析

责任年龄的法律规定，分析了未成年人犯罪的原因，强调要杜绝不良行为，从小事做起，依法自律，加强自我防范。

教学与重点

学教学情难点

分青少年学生急需树立法治观念。一方面，青少年情绪不稳定，做事易冲动。另一学情方面，他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄。青少年学生易受环析

境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会“不拘小节”、“大错不犯”、分析

“小错不断”，极易产生不良行为。如果不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。

1.通过自主学习、案例分析，归纳概括出犯罪的基本特征及刑罚的种类。初步体会犯罪的危害性，体验和感悟出不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

2.通过案例分析和自身生活体验，反思自己及同学不良行为或严重不良行为的危教学目标

害，逐步养成自我控制、约束自己不良行为和分辨是非、辨别善恶的能力。感悟总结自身修养、增强法治观念、防微杜渐与杜绝不良行为、严重不良行为、犯罪之间的关系。

评价设计

情境与问题

对应目标

犯罪的基本特征

如何加强自我防范

1课时

内容1

据中央电视台《今日说法》栏目报道，某职业学校16岁学生林某，自从结识社会上几个游手好闲的“朋友”后，逐渐变得无心学习，迷恋网络游戏，经常逃学旷课，夜不归宿，经学校多次教育，林某仍不思悔改，受到学校的纪律处分。从学校毕业后，因盗窃财物，参与赌博被公安机关拘留。后因伙同他人持刀绑架一名小学生向其家人索要人民币数万元并致其重伤而被人民法院判处有期徒刑7年。

1.分析林某“盗窃财物、参与赌博”的行为与“绑架勒索、致人重伤”的行为有何不同？

2.分析林某先后“被公安机关拘留”和“被人民法院判处有期徒刑”的处罚有何不同？

3. 分析林某为什么会走上违法犯罪的道路？为预防青少年违法犯罪的发生，请你给同龄人提出几条合理化建议。

学生课前需要做的准备工作

目标1、2 1、通过预习，学生知道犯罪的涵义及其三个基本特征，刑罚的涵义及其种类，并反思自己是否有不良行为或严重不良行为。

2、阅读《预防未成年人犯罪法》、《刑法》等法律的部分章节，搜集犯罪案例，思考青少年如何加强自我防范，远离违法犯罪。

通过案例分析和创设情境，引导学生充分体验，并通过分析、比较，归纳出犯罪教学策略

的基本特征及如何加强自我防范的方法，从而增强法治观念和防范意识，做到防微杜渐，预防违法犯罪。

教学过程

教学

学习任务设计与教师活动

环节

教师多媒体出示案例

视频雪村《抓贼》是一首比较幽默的歌曲，歌曲的内容描述的是一个小偷导入

新课

偷窨井盖，最后被绳之以法的故事，能够较好的吸引学生的注意，并自然引到本课的教学：

请问：视频中人物最后被绳之以法，偷井盖的行为是犯罪吗？

学生活动

导入新课：引导学学生分析案例，通过已有的知识和经验，生观察分析生活实例，感悟思考偷井盖的行引导学生用已有的知为有没有构成犯罪识和经验对生活实际吗？”

问题进行法律思考，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。

学生活动设计

对应目标与评价重点

2

活动一 探究犯罪的特征

据中央电视台《今日说法》栏目报道，某职业学校16岁学生林某，自从结识社会上几个游手好闲的“朋友”后，逐渐变得无心学习，迷恋网络游戏，经常逃学旷课，夜不归宿，经学校多次教育，林某仍不思悔改，受到学校的纪律处分。从学校毕业后，因盗窃财物，参与赌博被公安机关拘留。后因伙同他人持刀绑架一名小学生向其家人索要人民币数万元并致其重伤而被人环节一

民法院判处有期徒刑7年。

1.分析林某“盗窃财物、参与（罪之赌博”的行为与“绑架勒索、致人重伤”的行为有何不同？

特征）

2.填写下表：

社会危害程度

一般违法

犯罪

学生活动

分析案例，林某“盗窃财物、参与赌博”的行为与“绑架勒索、致人重伤”的行为有何不同。

通过比较归纳出一般违法与犯罪的区别并完成表格填写。

社会危害程度

触犯的法律法规

承担的法律责任

民事、行政法律法规

民事、行政责任

刑罚处罚

刑法

一般违法

较轻

犯罪

严重

达成目标1。通过分析案例，引导学生通过分析、比较，归纳总结出犯罪的含义和基本特征。

触犯的法律法规

学生归纳犯罪的三个基本特征。总结归纳犯罪的涵义。

承担的法律责任

3.依据上述案例及自己搜集的案例，请你描绘并归纳犯罪的基本特征，并总结什么是犯罪。

活动二 探究犯罪的后果

情境（略）

环节二

1.分析林某先后“被公安机关拘留”和“被人民法院判处有期徒（罪之刑”的处罚有何不同？

2.对于林某因绑架他人并致后果）

人重伤的行为，人民法院予以判处有期徒刑7年的严惩说明了什么？

活动三 探究防范犯罪的方法

情境（略）

环节三

1.分析林某为什么会走上违法（罪之犯罪的道路？

2.为预防青少年违法犯罪的防范）

发生，请你给同龄人提出几条合理化建议。

学生活动

利用教材P54“相关链接”栏目，结合案例分析、比较一般违法行为处罚方式和犯罪处罚方式的不同，归纳刑罚的种类，并在此基础上归纳刑法的作用。

学生活动

通过讨论、分析、体验，感悟出不良行为和严重不良行为与违法犯罪之间的关系，总结出青少年预防违法犯罪的方法。

达成目标1。通过案例分析、比较，引导学生归纳和区分刑罚的种类，加深学生对刑罚种类和刑法作用的认识。

达成目标1和目标2。通过分析、体验，感悟出不良行为和严重不良行为与违法犯罪之间的关系，总结出青少年预防违法犯罪的方法。从而增强法治3

观念和防范意识、防微杜渐，预防违法犯罪。

探究与分享（材料略）

1、填写教材P57拓展空间，针对不良行为制定整改措施，并填写在下表中。

不良行为

打架斗殴

旷课、夜不归宿

产生原因

讲哥们义气；情绪失控

自我约束力差；抵触家长和老师的教育

好奇心强；受暴力影视、游戏影响，盲目模仿

辨别是非能力差；好奇心强，易受低俗文化的影响

整改措施

学习法律知识，树立法治观念；学会调控情绪

增强自我约束力；正确对待家长和老师的教育；家长和老师降低对孩子的期望

引导其选择积极健康的生活方式；教育其远离暴力影视、游戏

通过学习提高辨别是非的能力；通过学习自觉抵制低俗文化的影响

携带管制刀具

传播淫秽读物

2、判断改错

（在找到划线部分的疑点并答疑中学会知识的运用，提高思辨的能力；在完成方框中的达标

检测

帮助部分，完成情感的升华感受法律尊严，增强法律意识，做知法、守法、护法的人）

杨老师您好

：

我是您的学生x x,自学完犯罪必受惩罚的内容，我很气愤，犯罪分子太坏了，多亏有了《刑法》的制定他们才能受到惩罚。所以我认为刑法就是刑罚。只要违法行为就应该受到刑罚处罚。

当我看到“4月29日，对拉萨“3.14”打砸抢烧严重暴力事件中的部分犯罪案件，依法进行公开宣判。被判处无期徒刑之一的僧人巴桑，因带领其他僧人和闲杂人员，打砸德庆乡人民政府，造成巨大损失。2人被判有期徒刑20年、3人被判有期徒刑15年。”我的心在撕痛，他们严重危害社会，触犯刑法理应受到刑罚处罚，但是老师我想建议公安机关在审判犯罪分子的时候要再厉害点。应该把主刑都加上。嗯，附加刑也加上吧，他4

们实在是太可恨了。

但是老师我也觉得法律有不尽情理的地方啊，我看到：有一对老夫妻，为了村民的幸福生活，忍痛把罪行累累、穷凶极恶的亲生儿子杀死了，最终却被判刑15年。村民们都联名写请愿书了，也没能改变结果，这不是“大义灭亲”吗。我觉得只要不是故意的或者是从善义的角度做出来的行为就应该不受法律的惩罚。我认为这不是犯罪。

老师我应该怎么做才能避免违法呢？你帮帮我好吗？

您的学生：x x

2019年5月29日

第二框 预防 犯罪

谨慎交友 严重危害性

板书

设计

防微杜渐 刑事违法性

增强自律 刑罚处罚性

教学反思

优点

1.

导入新课环节，选用诙谐幽默的案例，设置感兴趣的问题，能引起学生的共鸣和深入思考。

2、整个教学过程运用分析、综合、比较等思维操作方式，让学生自己归纳出犯罪的基本特征，从而对实际生活中罪与非罪的界定有了清楚的认识。学生通过创设情境和交流讨论，使学生在5

分析和归纳中认清不良行为、严重不良行为、犯罪三者之间的关系。

3、最后课堂检测达标设计以一封信的形式辨别改错，加强了学生们对知识的认识提高了学生的学习积极性。

不足：在教学过程中利用现代化教学手段利用PaD答题操作需加强。

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