凝聚价值追求优秀教学设计

版本科目年级课时教学设计

第五课

第二框

凝聚价值追求

教案

课题 凝聚价值追求

学习

知识与能力目标：能够记住民族精神的内涵和社会主义核心价值观的内涵。

目标

过程与方法目标：能够通过多种素材体会民族精神、社会主义核心价值观的作用和地位。

重点

在生活中培育和落实民族精神、树立社会主义核心价值观。

难点

能够通过多种素材体会民族精神、社会主义核心价值观的作用和地位。

教学过程

教学环节

情境导入

明确目标

教师活动

1导入：国无德不兴，人无德不立。向上向善学生活动

学生观看，思设计意图

从视频导入，切入“凝聚价值追求”这一课题。

单元

第三单元文明与家园

学科

道德与法治

年级

九

情感、态度与价值观目标：在生活中培育和落实民族精神、树立社会主义核心价值观。

的力量是强大的，也是持久的。越是接近奋考

斗的目标，越是要塑造向上向善的力量。要从全局和战略的高度，充分认识塑造向上向善的力量的重大意义，以高度的责任感使命感推进思想道德建设，更好地弘扬中国精神、凝聚中国力量，共享改革发展成果。今天，我们学习《凝聚价值追求》

2、出示课题

3、出示学习目标

问题引领

自主学习

1、

请同学们用8分钟的时间，自读课本67－72页，学生自读课完成学案。（后附学案）

2、出示学案答案

培养学生的自学本，完成学案，能力

核对答案，

学生看图思考历史人物的相关事迹，总结他们的共性的东西。

学生通过看看培养学生的思考能力

培养学生的思考能力

合作探究

能力提升

（一）

高扬民族精神

1、

同学们，你们知道哪些“中国脊梁”式的人物？（岳飞、戚继光、孙中山、***等）他们做了什么贡献让你记忆犹新？这些人是我们中华民族的脊梁，他们身上有着共同的东西，那就是民族精神，它是中华民族的“魂魄”，

追问：中华民族“民族精神”的内涵是什么呢？

（在五千多年的发展历程中,中国人民形成了

以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。）

过渡：中华民族精神具有与时俱进的品格。它也是在不断丰富和发展的，它在不同历史时期又各有什么表现呢？

2、出示一系列图片（从革命、建设、改革）三个不同历史时期展示

（革命：井冈山精神、长征精书，得出结论

体会民族精神的学生观看思考

继承和发展，知道不同时期有不同的表现

培养学生的分析神、延安精神、西柏坡精神、；建设：大庆精神、学生看课本回雷锋精神、焦裕禄精神、两弹一星精神；改革：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神等）

这些精神都是在特定历史背景下形成的，它们对当代中国具有怎样的精神价值？

（1）是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；

答问题

（2）是维系各族人民团结奋斗的牢固精神纽带；

（3）是激励中华儿女为实现中国梦的不竭精神动力

过渡：民族精神是民族的“灵魂”，不能丢，今天我们应该如何做？

3、播放视频（2016中国女排里约夺冠——再现女学生通过观看排精神）

追问：①中国女排在2016年逆袭成功，对你有什么思想触动？

②在生活中，我们应该如何传承和弘扬中华民族精神？

视频思考总结

问题的能力，树

学生根据图片立正确的认知，知道弘扬民族精神要落实在平时生活中，从点滴做起。

（①在国家紧要关头时，要挺身而出，舍生忘死，及课本知识，前仆后继；②在他人遇到危险时，要见义勇为，扶总结

危济困，无私奉献；③在日常学习工作时，要勤勤

恳恳，任劳任怨，敬业创优）

过渡：******指出：“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最

深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。”如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会行无依归，无法前进。价值观是文化最深层的内核，我们有共同的价值观吗？————社会主义核心价值观，它的内容是什么？

合作探究

能力提升

（二）

构筑中国价值

1、图示展示社会主义核心价值观的内涵：追问：你能从这些图示中明白什么吗？（回答了建设什么样的国家、社会、培育什么样的公民重大问题）

过渡：它有那么重要吗？它的重要性是什么？（为什么要倡导社会主义核心价值观？）

2、

出示港珠澳大桥图片和相关资料

材料：建造港珠澳大桥，建设团队面临着重大的技术难关，需要建造一个外海沉管隧道。因为难以承受国外高额的技术咨询费用，而世界上的其他国家的沉管隧道技术，也无法在港珠澳大桥上照搬套用。于是，岛隧工程总工程师林鸣带领着团队自主攻关！他坚信：只有走自我研发之路，才能掌握核心技术，攻克这一世界级难题。桥的价值在于承载，而人的价值在于担当。

追问：你能从中总结出弘扬社会主义核心价值观看重要性吗？？（①是当代中国精神的集中体现。②是当代中国人评判是非曲直的价值标准。③是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。） 过渡：我们应该如何培育和践行社会主义核心价值观？

3、

展示图片（中学生日常生活中的小事）

学生看图思考

培养学生的理能

学生通过图片力。

学生感悟核心价思考班内展示

值观的具体体师生共同总结得出结论

现，通过榜样的力量，增强中国价值的认同感

培养学生从小事做起的意识、鼓励学生从点滴开始，做人做事。

（①要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实。②青少年处在价值观形成的关键时期,我们应自觉做到勤于学习、敏于思考,注重修养、勇于实践,明辨是非、善于选择,认真做事、路实做人。）

小结：少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先，践行核心价值观，我们要行动！

课堂小结

回扣目标

师生共建本节课的知识树。

学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。

达标测评

巩固新知

1、

下发达标测试卷，当堂检测。出示答案。

纠错点拨。

学生闭卷做检测学生对本节让学生学到的知识系统化，结构化。

题，核对答案，知识的掌握情并纠错。（5分钟）

况，及时查漏补缺。

培养学生的实践意识和能力，知道倡议书的一般要求和写法。

布置作业

课下延伸

课本72--73页，拓展空间

关于“践行价值观，做负责任公民”的

倡议书

请同学们把倡议书填写完整。

学生课下完成空格

板书设计