第六课 依法治国教案推荐

“四环七步”高效课堂导学设计

导学课题

课

型

磨课时间

从行政诉讼说起

新授课

年

月

日

主备人

授课时间

总第课时

王东明

年

月

日

本课是第八课的第一框题，第八课是按照从行政诉讼说起来引出依法治国这个学情分析

中心，因此本课内容是前提和基础。要让学生理解国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有一定的难度，需加以探讨和引导。

1、知识目标：帮助学生了解《中华人民共和国行政诉讼法》的作用；

导学目标

2、能力目标：能够运用法律武器捍卫自己的合法权益的能力；

3、情感态度价值观目标：培养学生的法律意识。

重点难点

1、正确运用《中华人民共和国行政诉讼法》来维护自己的合法权益。

2、理解国家机关和国家工作人员的违法失职行为。

教具学具

多媒体

导

学

流

程

一、导学流程：

（一）

预习环节

1、

提出问题：普通公民处于弱势，状告行政机关及工作人员，如同鸡蛋碰石头吗？

——让学生自由发言，教师引导，归纳为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权，我国制定了《行政诉讼法》。

2、

抢答：①什么是行政诉讼法？②国家为什么要制定《行政诉讼法》感悟思考。

——积极思考，抢答，归纳观点：我国宪法规定，公民“对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为有向有关国家机关提出申诉控告或检举的权利”。

3、“法治”与“人治”的区别是什么？

——在法律和个人(领导者)的意志发生冲突时，是法律的权威高于个人意志还是个人的意志高于法律。

二、导学环节

1、

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

2、

什么是依法治国？是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种形式和途径管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务,保证国家各项事务都依法进行,逐步实现

社会主义民主的制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。

讨论：

（1）由“谁”来依法治国?(依法治国的主体) （2）依法治国依照的是什么“法”? （3）依法治国“治”什么? （4）依法治国的目的? 2、聚焦新闻：

材料一：栾川强拆事件

材料二：近年来，因城镇房屋拆迁引发的利益冲突和社会矛盾，已成为影响我国工业化、城镇化进程和社会稳定的突出问题之一。

2011年1月21日，国务院公布施行了《国有土地上房屋征收与补偿条例》，《征收补偿条例》明确了“实施房屋征收应当先补偿、后搬迁”，从“拆迁”改为“征收”，强调阳光征收、公平补偿使公共利益和私人利益得到更好的协调与平衡。

为什么要实施依法治国的基本方略？

(1)是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的要求; (2)是人民当家做主的基本保证；

(3)是社会文明进步的重要标志；

(4)公民的生活离不开法律;国家的治理离不开法律。

三、训练环节

1、

（多选）

2010年5月某校举行学习宪法专题讲座。学校之所以要让学生学习宪法，是因为

【

】

A、宪法规定了公民的基本政治权利

B、宪法是一切组织和个人必须遵守的根本活动准则

C、宪法具有最高的法律效力

D、宪法是实行依法治国的唯一依据

2、2007年3月5日至14日，第十届全国人民代表大会第四次会议在北京举行，2927名与会代表会聚一堂，共商国是。会议批准了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要〉，表决通过了温家宝总理所作的《政府工作报告》，这表明【

】

A．我国的一切权力属于人民

B．全国人民代表大会是我国的最高国家行政机关

C．全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关

D．社会主义制度是我国的根本政治制度

3、（多选）建设法治国家，就要

（

）

A.做到有法可依，有法必依

B.做到执法必严，违法必究

C.人人都要学法、懂法、守法、用法

D.依靠全体人民

四、反思环节

1、易错、易混点

依法治国的依据：

依法治国的目的: 依法治国的主体：

2、本节课你学到了什么？

作业布置

优化设计

行政诉讼法

1、《中华人民共和国行政诉讼法》

板书设计

2、国家为什么制定《行政诉讼法》

3、行政诉讼案件的增多，表明中国已走上依法治国的道路。

教学反思