公民权利的保障书教案教学设计

课

题

主备教师

李志鑫

第一框

公民权利的保障书

审核教师

郝利梅

使用教师

课

型

新授

上课日期

总课时

1、树立国家一切权力属于人民的宪法理念。2、在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。3、了解“一切权力属于人民”。的宪法原则，懂得这一原则归根到底是要保教学目标

证人民当家作主的权利。4、知道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体内容都十分广泛，懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义。

教学重点

国家权力属于人民

2、国家尊重和保障人权

教学难点

国家权力属于人民

教学方法

十六字教学法

教学过程

通案部分

导入新课

播放视频“国家宪法日”思考：宪法是什么？

学习新课

一、自主学习：

1、宪法的原则是什么？2、宪法是如何明确人民当家作主地位的？3、保证人民当家作主的权利，青少年应如何做？4、人权的实质内容和目标？5、在我国，人权的主体和内容广泛的表现？6、国家如何尊重和保障人权？

二、探究与分享

（一）国家权利属于人民

活动一：

认识国徽

思考：1、你看到过哪些国家机关和场所悬挂国徽？

2、这些国家机关和场所为社么要悬挂国徽？

点拨：

1、国徽是代表国家的徽章，是民族的象征。悬挂国徽表示这些机关

和场所是代表

国家和人民在行使权利。

2、代表国家权力属于人民。

结论：我国是人民民主专政的社会主义国家，我国的一切权力属于人民。

活动二：探究与分享（一）

出示经济建设成就的四副图片

讨论：这些生产资料属于谁？

点拨：奠定了国家权力属于人民的经济基础，从经济上保障了国家权力属于人民。

探究与分享（二）P4 四幅图片

思考：上图中，公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

点拨：宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行驶国家权利的基本途径和形式。从政治上保障了国家权力属于人民。

探究与分享（三）四副公民基本权利图片

（二）国家尊重和保障人权

个案部分

教学准备

多媒体

活动四：P6探究与分享

1、以上四幅图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？

2、请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展善的实例。

3、阅读课本思考人权的实质内容和目标、人权的主体和内容分别是什么？

点拨：国家尊重和保障人权的途径和方式，理解国家的具体做法。

人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展，以及我国人权具有广泛性特点。

活动五：分组讨论交流

国家通过哪些途径和形式做到尊重和保障人权？

分别有图片或案例引导学生从四个角度：立法、执法、司法、加强宣传如何尊重和保障人权。

点拨：树立尊重和保障人权的意识，了解国家在这方面做出的努力。

三、拓展空间：

精准扶贫、精准脱贫

贫穷是实现人权的最大障碍。

1、国家为什么大力开展精准扶贫工作？

2、你认为国家应该如何帮助贫困人群？

点拨：引导学生在了解我国减贫行动所群的的成就和意义的基础上，积极为国家开展的扶贫工作建言献策，以实际行动尊重和保障人权。

【课堂小结】

这节课我们学习了两个知识点。一个是国家权力属于人民，从三个方面进行了学习：人权的实质内容和目标、人权的主体和内容、尊重和保障人权的措施。

板书设计

人权的实质内容和目标 公民权利的保障书国家尊重和保障人权人权的主体和内容尊重和保障人权的措施宪法确认国家权力属于人民国家权力属于人民国家权力属于人民的制度保障

答案:1——5

C

D

A

D

D 6、（1）人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。

课（2）人权的主体：既包括我国公民，也包括外国人等，不仅保护个人，也保护群体。

人权的内容：堂既包括平等权和人身权利、政治权利、也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会，文化方面的检权利。

测

课

后

反

思