遵守规则ppt课件配套教案内容

课题名称：第三课第二框 遵守规则教学设计

授课教师

崔茜悦

学校

宁夏中卫市第二中学

人教版

学科年级

八年级上册第三课第二框

教材版本

一、课程标准要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”

三、学情分析

通过第三课第一框的学习，学生已经明确了井然有序的社会生活离不开社会规则的维系，道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。但是对于如何遵守规则，多数同学只停留于按时完成作业、遵守交通规则等方面，尚未形成完整的认识。因此本课时主要引导学生认识规则与自由的关系，更加全面理性认识规则既限定了自由的边界，又保障人们自由的实现。培养学生从他律向自律转变的能力，做到自我约束，自觉遵守规则，同时，还应掌握劝导技巧，帮助他人维护规则，遵守规则，也要根据社会变化情况参与改进规则。

四、教学目标确定

1、树立遵守社会规则的意识；

2、养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念；

3、了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则；

五、重点、难点

重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则

难点：规则不是一成不变的；

教学方法：讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法

教学过程

一、导入：

“画图比赛”（两位同学每人画出一个圆形和一个正方形；确定比赛规则：不需要借助任何工具，在一分钟之内，画出图形较好者获胜）

设计意图：通过“画图比赛”导入，让学生声临其境感悟比赛需要明确规则，社会生活离不开规则。

引入课题：“无规矩不成方圆”这句古训说明，做任何事情都要有规则，懂规则，守规则。现代社会更需要法律、道德、纪律这些规矩来确认和维护社会生活的准则。我们一起走进第三课第二框

遵守规则

二、讲授新课

（一）、出示学习目标，学生齐读（明确重点内容）

（二）、

目标探究一：自由与规则不可分

观看情景剧——打电话的自由 回答问题：

1、如何评价这位男士的行为？

2、你认为打电话男士应该怎样做？

3、自由与规则有怎样的关系？

设计意图：通过播放课前学生编排好的情景剧，让学生结合情景剧分析问题，问题设计由易到难，提高学生明辨是非能力，分析问题和解决问题的能力。

教师点评：肯定学生认识到打电话男子有打电话的权利和自由，但是要遵守公德，行使权利的同时，不得损害他人，社会，集体和国家的利益。社会规则划定了自由的边界，人们建立规则不是限制自由，而是保证每个人不超越自由的边界，从而保障人们享受到自由，促进社会有序进行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

目标探究二：自觉遵守规则

“七名旅游违规穿越卧龙自然保护区”学生观看视频，回答问题

从游客角度讲，你认为如何避免此类悲剧发生？

教师点评：自觉遵守规则

课堂活动：教师推送给学生关于自觉遵守规则的四篇文章，让学生分享阅读感悟（四人一小组讨论）

学生分享感悟

教师点评：遵守规则需要他律和自律，他律是指外在的力量，监督和提醒、奖

惩等，自律就是严于律己，源于发自内心的敬畏规则，将规则内化于心，外化于形。

目标探究三：维护与改进规则

课堂活动：教师推送给学生六幅漫画，要求学生判断图中的行为是否正确，如何劝导不正确的行为。

学生模拟如何劝导。

教师点评：劝导的技巧：有礼，有理，有节。

过渡语：社会规则是不是一成不变的呢？有的规则需要根据时代需要进行改变，不断完善。如计划生育政策，如新消法中规定“网购商品七天内无理由退货”等。下面，我们来看一份业主须知，请你们阅读相关事项，有没有需要改进的地方？如何改进？（教师推送给学生，学生分组讨论完成，并将制定或改进的事项书写在白纸上拍照上传）

教师点评：给予学生完成情况给予及时鼓励和引导

三、课堂小结：师出示“孟德斯鸠名言”要求学生结合本节课所学谈谈如何理解这句话

结束语：这个世界最大的规则就是惩恶扬善，天道酬勤，而遵守规则是我们每一个人能够堂堂正正行走的正途。让我们与规则结伴同行，畅游自由之生活。

学生自我评价表

评

价

内

容

精神是否饱满，上课注意力是否集中，课本，A4纸是否准备齐全

能认真观看同学表演的情景剧，并理解法治与自由的关系

能否积极思考问题，参与小组合作

能否掌握劝导的技巧，维护规则

是否会使用平板与教师互动

评

价

等

级

评价目的

能否做好课前准备

优（5）

良（4）

中（3）

能否理解法治与自由的关系

能否主动参与，

能否掌握劝导的技巧

能否适应智慧课堂学习模式

善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法

是否明白法治与自由不可分

能否独立思考